北京市职中12-13学年高一语文上学期期中考试试题一（含答案）.docVIP

北京市职中12-13学年高一语文上学期期中考试试题一（含答案） 三、（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成9-12题。 范正辞太平兴国中，以饶州多滞讼，知州事。至则宿系皆决遣之，胥吏坐淹狱停职者六十三人。会诏令料州兵送京，有王兴者，怀土惮行，以刃故伤其足，正辞斩之。兴妻上诉，太宗召见正辞，庭辩其事。正辞曰：“东南诸郡，饶实繁盛，人心易动兴敢扇摇苟失控驭，则臣无待罪之地矣。”上壮其敢断，特迁官，充江南转运副使。饶州民甘绍者，为群盗所掠，州系十四人，狱具将死。正辞案部至，引问之，皆泣下察其非实，命徙他所讯鞫。既而民有告盗所在者，正辞潜召监军掩之。盗觉遁去，正辞即单骑出郭二十里追及之。贼控弦持来逼，正辞大呼，以鞭击之，中贼双目，仆之，余贼渡江散走。被伤者尚有余息，旁得所弃赃，按其奸状伏法，十四人皆得释。此吾乡里事，而郡人多不闻之。饶州民甘绍者，为群盗所掠上壮其敢断，特迁官 （2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分） 15、默写（6分，每空1分） （1）故木受绳则直， 。　 （《劝学》） （2）位卑则足羞， 。 （《师说》） （3） ，知来者之可追。 （《归去来兮辞》））阅读下文，完成—22题。(分) ．依次填写小说的主要故事情节。(分) 明白了父亲其实没有“母校” 20．-⑿段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。(分) ．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的，也有不符合的，试作分析。(4分) ①“那个大啊!那家伙，那个高啊!那个美啊!” ②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。” ③“信不信?那家伙!” (符合)第 句。 (不符合)第 句。 22．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。(写出两点)(6分) ．阅读下面的材料，根据要求作文。 在我们的生活中有太多的“美”。美的人，美的事，美的，美的……请联系你自己的生活经历，以“最美”为话题，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目；②自选角度；⑨自定立意；④字数800字以上。 参考答案 1. C（A.给jǐ，B.量liáng，D煞shā） 2. A（B.八面受敌，C.隔膜，D.苍茫） 3.C　4.D　5.A　 6．C （A项是网络文学走红的表现BD两项都是传统文学衰落的表现而非原因。） 7．C（原文是这些“年轻作家或……公众话题”） 8．B （ A项“说明……著名作家”于文无据C项“人们不再进行……了”说法绝对不符合文意D项“说明……的特征”说法错误原文“……受众的口味和需求也在不断提升”） 9.C（狱：案件） 10.D（均为介词，表被动） 11.A（③属于侧面表现，④⑤⑥勇敢破案） 12.B（杀王兴，得到太宗夸奖，升了职） 13.（1）要点：定语后置；“上”“下”名词活用作状语；“用”（2）要点：“所以”“其”（3）要点：“封”“肆”“阙”“焉” 14. （1）描写景物：亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃的悲鸣； 手法：动静结合，（或反衬：以声衬静,以乐景衬哀情）：寂静的渡口，春草茂盛，充满生机，可是杨花飘零，杜鹃鸣哀，动静结合，以乐写哀，反衬效果突出。 （4分，手法答出一种即可） 　　（2）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和怅惘。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。（提示：“杨花”表现身世飘零；“杜鹃”表现游子思乡，此处指故国之思。）（4分） 15.（1）金就砺则利（2）官盛则近谀（3）悟已往之不谏 （4）引壶觞以自酌（5）因人之力而敝之（6）虽令不从 16.（示例）一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想 一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情操 (每句2分) 17.数量极大，谐音命名，追捧各自偶像。（4分） 18.①“光临”改作“回到” ②“至今健在”删去，或改作“精神矍铄”③“高足”改作“学生” ④“欣慰”改作“高兴”（改出一处给1分） 19．父亲对儿子夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校”．这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。 这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得真实可信。． (符合)①③ 因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。 (不符合)② 因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。．①“父亲”是个教子有方