小学生心理辅导的理论与实务第六章小学生行为矫正.ppt

第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 1.根据你对小学生的了解，请列举出小学生常见的不良行为有哪些？ 2.小学生不良行为产生的原因是什么？如何改变这些不良行为？ 案例1：学习成绩差竟成“残疾人” 广东省韶关市新丰某村小学，因两学生成绩不好，为不影响学校的教学、升学、教师年度考核，以学校名义出具材料，瞒着学生及家长，办理了残疾人证。 ——《人民法院报》7/4/2004 案例2：中国有5000万差生 2001年6月，全国少工委的一项抽样调查，推断出一个骇人的结论：大致每六个学生中就有一个“差生” 这意味着：在全国近3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生可能将达到5000万人。 问题：谁是“差生”？差生的“标签”是谁界定的？他们有权界定“差生”吗？真有那么多“差生”？ 案例4：“没有问题”的学生 一个教学情境：黑板上是一个大圆圈 1、老师问幼儿园小朋友：这是什么？ 七嘴八舌：太阳！月亮！铁环！足球！鸡蛋！西瓜！大眼睛 2、老师问中学生：这是什么？ 思考后回答：是数字“零”和字母“O” 3、老师问大学生：这是什么？ 思考良久，才底气不足地回答说：“可能是零”。 举手和提问的学生随年级升高而减少 为什么不知道“自己的想法” 几年前，世界范围内曾流传这样一则笑话：在一所国际学校，一天，老师说：“同学们，今天咱们讨论这样一个问题，请大家就其他国家的粮食短缺问题谈谈自己的想法”。结果，同学们无言以对。当老师进一步追问的时候，美国学生说：“什么叫‘其他国家’？”欧洲国家学生说：“什么叫‘短缺’？”非洲学生说：“什么叫做‘粮食’？”而中国学生则怯生生地望着老师说：“什么叫做‘自己的想法’？” 寓言故事：动物学校 ——像不像我们的学校？ 动物们决定创办一所学校以应付社会变迁的需要。这所学校的主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行 第一批学员：鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅 鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑---它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等 兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了 寓言故事：动物学校 ——像不像我们的学校？ 松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许他从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C ，跑只得了D。 老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，他战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。 寓言故事：动物学校 ——像不像我们的学校？ 学期结束，公布成绩—— 最普通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。 鼠类们为子女的将来着想，他们联合起来创办了一所私立学校。 据说，他们的学校办得很成功。 这则寓言说明一些什么道理？ 对现象的反思 一个基本事实：“以分数论成败”、“以成绩论英雄”业已成为当前学校教育的常规，“竞争性的学校制度”无法彻底改变。 进入学龄期后，每个儿童都会受到各种评价，然而最主要的评价标准则是——学业成绩。学业成绩同时也是评价学校和教师的最重要尺度。 必须研究影响学业成绩的原因。但是，这是一个复杂问题！ 学生学业评估 1.学生学业评估是一个复杂的问题。 2.学业评价内容。（布鲁姆） 3.学业评价的指标和方法。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 1.学业不良的界定 学业不良学生的智力正常，智商在正常范围内，但在学校学习中有严重困难，在几门课程的学习中有一些特殊的缺陷。 学业不良学生可能在某些特殊能力或学习技能上有一定缺陷，但是这些并不是由于生理或身体上的原发性缺陷造成的，也不是由于情绪障碍、教育和环境剥夺造成的。 学业不良学生要达到一般学习水平或达到教学大纲所要求的水平，需要额外的辅导，有时甚至需要特殊的教育和帮助。 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导 2.学业不良的类型及特征 发展性学业不良 之一，原发性缺陷（感知觉，注意，记忆和运动协调能力等） 之二，衍生性缺陷（由原发性缺陷造成的某些高级能力的问题，如思考力，语言能力等） 学科性学业不良 通过学科学习上的困难表现出来的学业不良，学生在各科学习中存在学习或各种学习技能上的困难，学习技能问题又直接妨碍到学科学习，造成学业成绩不良。（学习技能和学习策略上） 第六章 小学生常见的心理问题及其辅导