第二条穿越定律.ppt

让科学复习课有点科学味 穿越玉米地 第一条穿越定律：了解你的对手，了解你即将要进入的环境，了解你此次活动的真正目的 第二条穿越定律：没有方向的速度是一种没有价值的速度 第三条穿越定律：在任何竞赛中，你只要比别人多一口气，你就是胜利者 第四条穿越定律：要学会放弃一些你已有的玉米，这样，你才能拥有更多、更好的玉米 第五条穿越定律：任何一位选手穿越玉米地，首先要“穿越”的其实是你自己 第六条穿越定律：一位成功的穿越者，就是能够在最短的时间里敏捷地发现最合适的解决问题的方法，并迅速地付诸行动。 第七条穿越定律：当困难成为所有竞争者共同的敌人时，就应该尝试合作。利益和生存的机会有时不是在对决中产生的，而可能是在资源的互相配置中出现的。 复习的现状 1.回顾式复习 2.例题式复习 3.讲解式复习 4.考试式复习 5.讲评式复习 6.专题式复习 无高度的简单回顾 过度拔高时倍功半 个性缺失聊无新意 教师累学生无兴趣 复习的意义 提高教学质量 提高执教能力 提高学生素养 复习的功能 回顾梳理 查漏补缺 迁移整合 巩固提高（创新） 温故知新 教学目标的适切性 教学方式的多样性 师生关系的融洽性 习题训练的有效性 教学反馈的及时性 复习课与所谓新课的联系与区别 相同点 不同点 1.学习状态 2.教学方式 3.关注层次 4.教师角色 5.教学环节 学习的认知理论 布鲁纳的认知发展理论 建构主义 加涅习得的性能 复习课的形式举例 探究式 模型式 概念式 实验式 比较式 鉴别式 故事式 像优质课那样重视 像公开课那样准备 像常态课那样扎实 做正确的事 正确地做事 正确地做正确的事 例1. 在一支铅笔的下端缠上细铁丝，放入量筒的水中，如图甲，放入前后量筒中水面的变化分别如图乙、丙所示。铅笔受到的浮力是 ▲ 牛 ，放入铅笔后，量筒底部受到水的压强将 ▲ （选填“增大”、“不变”或“减小”），看到的水中铅笔是 ▲ （选填“虚”或“实”）像。 例2. 如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动。下列分析正确的是 A.木块没有受到小车的摩擦力 B. 木块运动速度越大，惯性也越大 C.木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力 D.当小车受到阻力突然停 止运动时，如果木块与小 车接触面光滑，木块将向 右倾倒 例3.小敏利用“压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小”的性质，设计了判断物体运动状态的装置。其工作原理如图(a)所示，电源、电流表、定值电阻和压敏电阻由导线连接成一个串联电路，压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个可活动的绝缘球，压敏电阻不受力时，电流表示数为厶，小车运动状态变化会引起电流表示数变化。如图(b)所示是某次小车向右作直线运动时电流随时间变化图象。下列有关该次小车运动状态的判断正确的是 (A)0到t1时间内，小车速度变大 (B)t1到t2时间内，小车速度不变 (C)t2到t3时间内，小车速度变大 (D)t3到t4时间内，小车速度变小 例4. 如图，双黄线右侧的两个机动车道，每车道宽3.6米，一辆长为4.5米、宽为1.8米的轿车A，以54千米/时的速度，由南向北匀速行驶在左侧机动车道正中间。某时刻，在距离轿车前方S=22.5米的岔路口的C点，一辆长为1.8米的自行车突然从非机动车道横穿过 机动车道，不考虑轿车和自行车 车速与方向变化，以及制动情况， 自行车车速只有在 或 范 围才能避免与轿车相撞。所以， 行车应随时注意观察周围车辆，按 照红绿灯信号要求，保障安全通行。 光的复习 1.都知道光直线传播的条件(能写出和辨认)； 2.都能作简单的光路图，尤其是箭头不会标错； 3.都知道光反射的条件，能区别镜面反射和慢反射的图，解释一般的现象 4.熟悉光的反射定律和实验情景； 5.知道光发生折射的条