基于小学数学教学内容的数学文化史概要1.ppt

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基于小学数学教学内容的数学文化史概要1

罗马数字:ⅩⅨ 公元8世纪印度: 20世纪初,随着我国对外国成就的吸收和引进,阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用。 100余年的历史 长度单位 玛雅人: 六十进制 最初起源于巴比伦。 巴比伦人最初认为一年为360天,太阳每天走一(步)(即一度),当时巴比伦人已熟知六等分圆,结合起来得到60进位。 这种六十进位制最初于1854年在巴比伦的泥板上发现,这些泥板大约是公元前2300年到公元前1600年的遗物。 1时=60分 1分=60秒 分数的产生 最早使用分数的国家是中国。我国古代有许多关于分数的记载。在《左传》一书中《郑伯克段于鄢》一文记载,祭仲曰:“都城过百雉,国之害也。先王之制,大都不过参国之一;中,五之一;小,九之一。今京不度,非制也,君将不堪。” 杨辉在负数后面写个“负”字表示负数,如“-72”写成 “七十二负”。 意大利卡尔达诺承认方程可以有负根,但又认为是不可能解,负数是“假数”,仅仅是一些记号,只有正数才是“真数” 。 荷兰数学家吉拉尔在1629年《代数新发现》中用有线线段解释方程的负根。他旗帜鲜明地承认了负数和虚数,并且第一个提出用减号“-”表示负数。 证明 假设质数的个数是有限的,则必然存在一个最大的质数。 费马(Pierre de Fermat; 1601 ? 1665) 证明 记a = 27 和 b = 5。 那么 a ? b3 = 3 而 1 + ab ? b4 = 1 + (a ? b3)b = 1 + 3b = 16 =24。 ? 225 + 1 = 232 + 1 = (2a)4 + 1 = 24a4 + 1 = (1 + ab ? b4)a4 + 1 = (1 + ab)a4 + (1 ? a4b4) = (1 + ab)(a4 + (1 ? ab)(1 + a2b2)) 即 232 + 1 可被 1 + ab = 641 整除! (证完) 则:232 + 1 = 42 9496 7297 = 641 ? 670 0417 高斯 高斯(Carl Friedrich Gauss; 1777 ? 1855) 正 17 边形作图法 若 p 是质数,2p - 1 是否一定不能被任何质数的平方整除? 是否有无穷多个形如:111……111的质数。 2 是否有无穷多个形如 n + 1 的质数? 从2开始的n个连续质数相乘,找出比这个成绩至少大2的下一个质数,这个质数与这个乘积的差总是质数。 吉尔布瑞斯猜想 :从2开始的n个连续质数相乘,找出比这个成绩至少大2的下一个质数,这个质数与这个乘积的差总是质数。 2 2 n 和 (n + 1) 之间是否一定存在质数? Fibonacci sequence(费波那西数列)中是否有无穷多个质数? 梁定祥猜想:任何一个自然数的平方的36倍至少可以用一种方式分拆成两个孪生质数之和。 数学与生活 数学与生活 从《易经》谈起 九连环与数学 数学与音乐 数学与天文学 物理学家谈数学 数学与养生 英文、数学和人生的微妙联系 从《易经》谈起 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 65 64 63 62 61 60 59 58 57 90 66 37 36 35 34 33 32 31 56 89 67 38 17 16 15 14 13 30 55 88 68 39 18 5 4 3 12 29 54 87 69 40 19 6 1 2 11 28 53 86 70 41 20 7 8 9 10 27 52 85 71 42 21 22 23 24 25 26 51 84 72 43 44 45 46 47 48 49 50 83 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 乌 勒 姆 1963年的发现 用计算机验证了1~6500的全部自然数. 20世纪60年代美国数学家就宣布在他们的电子计算机里储蓄着500000000(五亿)个质数。 关于质数的种种猜想 ——陈景润 哥德巴赫猜想 孪生质数猜想:孪生质数有无穷多对。 在不小于3的两个相邻质数的平方之间是否存

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