刘连凤—2017年高考地理考试大纲变化解读及备考策略.docx

2017年全国高考地理考纲解读和复习策略一、2017年高考地理考纲解读（一）考纲总体要求：地理考试大纲侧重于考查考生的地理学科素养、学习知识能力以及运用知识的能力，要求考生对基础知识、基本技能的熟练掌握，更应该具有综合运用所学知识分析、解决问题的能力。“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”(二)对比2016年考纲1、相同点今年的高考地理大纲相比往年总体框架不变，考核目标与要求、考试范围与要求以及必考内容选考内容中的旅游地理、环境保护都与2016年的相同。要求学生学会从地理学科本身的内在逻辑入手，以”人地关系“为主线，形成“人口、资源、环境和社会相互协调发展”等人地关系的知识体系。，引导学生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。 考试大纲还要求学生能够联系区域，以图为纲，具有获取和解读图文信息的能力，以及调动运用知识描述和阐释事物、探究的能力。2、不同点 今年国家对高考地理大纲进行了修订，变化的是地理选考内容，往年的考试大纲规定的3个选考模块，分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”，要求学生从3个模块中选择1个模块作答，修订后删去“自然灾害与防治”模块。要求考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。选修由三选一变成了二选一，缩小了选做范围。二、2017年全国高考地理备考策略（一）选考模块的备考策略1、选修修订内容的备考策略选考中删除了“自然灾害与防治”,那在选考中是肯定不会考的了，但是在必修一中我们学过气象灾害、地质灾害等“自然灾害与防治”的相关内容，在非选考题中可能会涉及到，因此，在复习必修一自然灾害与防治这部分内容时也应该着重复习，并通过练习加强这部分内容与区域地理的结合。对于“旅游地理”和“环境保护”两模块，由以前的3个选考模块，变成了2个模块，学生做题的负担相比以往是减轻了，但出题专家很可能在命题角度上提升难度。因而，我们应该转变以往的备考思路，以往这两个模块的备考，主要是老师给学生总结的各类型题的答题模板，学生进行识记并学以致用。大纲修订后这两个模块的考试难度可能提升，老师应熟练掌握各模板的基础知识，认真指导学生审题，加强练习，并努力探索、总结、归纳新的命题角度的答题思路。（二）对于未修订内容的备考建议除了选修模块有变化，近几年高考地理考试大纲基本没有本质差异和变化。同学们了解考纲的同时，一定要了解近年高考考试的命题特点。近年来，高考地理的命题的特点有：注重基础，贯穿人地关系主线，以能力立意为导向，培养学生关注和解决地理实际问题的能力与创新意识。1、一轮复习以夯实基础，突出主干，构建知识体系为主要目的2016年地球运动部分全国高考卷Ⅲ没有涉及，那2017年可能会有所涉及，不过一般在选择题组中的某一题组中的某一题出现，联系生活，不会考得过难。作为自然地理的主题部分大气环境中的“气候与常见天气系统”、岩石圈中的“地壳物质的组成与循环”、“地质构造与地貌”水圈中的“大洋表层洋流分布及对地理环境的影响”是必考的部分，“自然地理环境的整体性和差异性”则侧重在某一组选择题组中“间接体现”，如2016年高考全国课标卷Ⅲ中的8题和9题。人文地理部分：按照“惯例”选择题组中很有可能出现一组“宝贵”的纯粹的人文地理题组。鉴于2014年新课标二卷考察了一组关于“蓝水、绿水”的“学术”问题，2015年、2016年的人文地理题都考查“人口与环境”、“城市与环境”、“产业活动与环境”。所以2017年我们要多关注“人口的增长”、“城市化及问题”、“我国的农业、工业、交通”等前面“热点”中提到的问题。事实上只要我们的的学科主干“知能”体系健全。无论高考命题选择什么样的素材创设如何新鲜的“问题情境”但其最终的设问还是要回归“四种能力”及学科主干知识的考核。我们就可以“以不变应万变”。2、突显地理学科特色，加强读图、析图、用图能力的培养（1）对地图知识进行专题复习。建立在前面地图基础知识系统复习基础上，我们要把各种地图的类型及特点、各类图像的阅读方法与技巧进行专题整编，要精选一批有代表性的读图题作为例题分析讲解。 （2）继续培养画图、填图、记图、用图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上，形成“心理地图”。（3）进一步强化图文转换，着重培养读图分析能力。在读懂课本和地图册上的原图之后，可通过变换图形，叠加图形或改变设问角度等方式提高读图分析能力。要明确读图分析的思路，经常做图文变换的练习。3、加强学生“四种能力”的培养，提升解题技能学生学习能力的考查是高考命题的一贯追求，它体现着考试的终极目标和价值取向。学生学习能力具体表现为“四种能力”：获取和解读地理信息能力、调动和运用地理知识能力、描述和阐释地理事物能力、论证和探讨地理问题能力。纵观近几年来的高考卷