003现代汉语（第四章第七节于全有）.pptVIP

4.7 短语（下） 示例： 2.层次分析法的具体操作方法 （1）从大到小 (2)从小到大 B.多层状语：  A.从大到小： B.从小到大： 示例： 三、复杂短语及层次分析法 （一）什么是复杂短语 短语有简单短语和复杂短语之分。所谓的简单短语，指的是由一个结构层次构成的短语；所谓的复杂短语，指的是由不止一个结构层次所构成的短语。例如： ①语法问题 ②研究语法问题 ③喜欢研究语法问题 ④他喜欢研究语法问题 ⑤知道他喜欢研究语法问题 ⑥老师知道他喜欢研究语法问题 ⑦胡老师知道他喜欢研究语法问题 （二）复杂短语层次分析 1.层次分析法的基本操作规则 首先，分清每一层次及其直接成分间的关系，采用层层二分的做法一直分析切分到词为止（特殊：由三个或三个以上的直接成分构成的联合短语、连谓短语要根据具体情况进行多分） 。 其次，层次切分后的直接成分必须能够组合、成结构体、不割裂原结构意义。这也可以简称为“功能、结构、意义”原则。如 “师范大学”这个短语，可切分出的直接成分“师范”和“大学”，能够组合、成结构体，也没割裂原结构的意义。倘若它要是切分出“师”和“范大学”或者是“师范大”和“学”等形式，这就违反了上述准则了。 3、层次及结构关系的标记 标记可以采用符号标记法、文字标记法、符号加文字标记法等形式。 (1)符号标记法 这种方法一般常用的符号： ‖表示主谓关系｜表示述宾关系 ﹚表示定中关系﹞表示状中关系 ﹤表示中补关系＋表示联合关系 ﹦表示同位关系︰表示连谓关系 ＾表示介宾关系 示例： 需要说明的是，学术界对比况短语、“的”字短语、方位短语、兼语短语、量词短语、所字短语等的标记符号，尚缺少大家比较认可的统一形式。 （2）文字标记法 示例： （3）符号加文字标记法 示例： 4、操作中需要注意的问题 （1）多层定语和多层状语的切分把握问题 多层定语和多层状语分别指的是“一朵大红与“都很高兴”这类结构中的有多个定语与状语状况。对于这种状况的切分，一般采用“以左统右”的办法：从最左边的一个开始，依次逐个地向右切分。 A.多层定语： ②多层补语的切分把握问题 多层补语指的是“跑出去一回”“走出教室来”之类的结构中的补语状况。对于这种多层补语的切分，我们一般采用“自右向左”的办法，从最右边的一个开始，依次逐个地向左切分。 ③ “状述宾”结构的结构关系把握问题 “状述宾”结构指的是“很有道理”“努力学习汉语”等一类结构。这类结构有总体上到底该是述宾关系还是状中关系问题。我们认为，状语既然是谓词性短语前面的附加成分，那么，就还是应该将“状述宾”结构看成是状中关系为宜。即我们在对“状述宾”结构切分时，如从大到小，应是先状中，后述宾；如从小到大，应是先述宾后状中。 ④对非结构关系标志的虚词切分把握问题 层次分析法在切分带虚词的一类结构的时候，除了以特定的虚词作为标志词的短语（如介词短语、“的”字短语、“所”字短语）将虚词也考虑在内以外，对其余的那些非结构关系标志的虚词通常不作直接成分对待，即在切分时，可以忽略。