正确处理初中物理教学中一些关系的思.ppt

课内与课外科学探究的不同 给猜想做铺垫——探索活动设计 如图，当 K 由 2 改接为 1，使输电线以原来 2 倍的电压输送交流电时，输送电流（即电流表A的读数）如何变化？ 几个困惑的问题： 1.新的教育理念与考试高分并不矛盾 2.处理好教育理念和考试分数关系的途径 试题： 2.处理好教育理念和考试分数关系的途径 3. 处理好讲授和探究的关系 三、处理好讲授和探究的关系 ●认识两种教学方式的优势 △知识——结果 △能力——过程 ●从全面的课程目标视角实现优势互补 ●克服传统教学过分偏重结果的倾向 ——重视科学探究 ●采用多样化的教学方式 1. 对教材进行再创造的必要性 ●不同学校和师生在地域、城乡、层次、特点上的差别 ●教材不可能在每节课文的细节上体现多维目标 ●教材是一种单向传递信息的方式，不具有交互性 四、处理好教材和教学的关系 ——教学需要教师对教材进行再创造 公园的某一地块有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定，请按以下要求设计该地块的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后经过两个游览点； (2) 游客由入口到出口，只经过其中任意一个游览点。 入口 出口 入口 出口 入口 出口 探索活动为串联和并联电路的概念打下基础。 人流→电流 记住→领悟 为灯泡的串并联提供了猜想的经验，实验时目的更明确。 2. 对教材进行再创造的思路 ●以知识为线索，体现知识逐步深入的逻辑性 ●构思教学活动，创设教学过程 ◇例：“声音的特性”的课堂教学设计 四、处理好教材和教学的关系 1. 对教材进行再创造的必要性 ●不同学校和师生在地域、城乡、层次、特点上的差别 ●教材不可能在每节课文的细节上体现多维目标 ●教材是一种单向传递信息的方式，不具有交互性 ——教学需要教师对教材进行再创造 知识线索 声音有哪些特性？ 声音的大小、高低、音色跟什么因素有关？ 声音的特性与乐器 教学活动设计 用生活中的常见器材做一个乐器自制乐器演奏交流 自带声源发声、讨论声音有哪些特性列出声音的三种特性、振动的三种特征 《声音的特性》 提问：声音不同跟什么因素有关？猜想和设计实验实验：声音大小跟声源振动大小有关实验：声音高低跟声源振动快慢有关说明音调、响度、频率、振幅的意义说明音色跟振动物体的材料、结构有关 超声波与次声波 阅读课文有趣的超声波和次声波 1. 当前对“方法”教学的一种倾向 ●把“方法”当成知识讲是一种倾向 ●“讲方法、记方法、套方法”是这种倾向的具体表现 （跨学段、跨学科） ●对上述做法的质疑 2. 尊重掌握方法的认知规律 ●渗透——感性积累 ●在诸多个例共性中抽象，在领悟和拓展中加深 五、处理好方法和知识的关系 ●避免滥称、滥用“方法” 3. 值得提倡的方法 ●具体问题具体分析（不是呆板地“套”） ●联系实际想像情境（不是抽象地 “记”） A K 1 2 ●新课程重视学生的实践活动，但中考采用的是纸笔测验方式，怎么处理这个矛盾？ ●新课程重视过程，但中考是按答题结果来判分的。怎么办？ ●新课程重视情感目标，但纸笔测验是难以评价学生真实的情感和价值观表现的，怎么处理这个矛盾？ 六、处理好教育理念和考试分数的关系 六、处理好教育理念和考试分数的关系 ●独立思考是学生自主解题的基本条件，学生在新课程中养成的自主学习能力为自主解题奠定了良好的基础。 ●试题中的许多难题难在审题。学生在实践活动中形成的实践意识是解答新情境问题时审题的基础。 ●试题虽然是按评分标准的结果来评判，但重视过程的教学促进了学生能力的发展，提高了解题的分析能力。 ●尽管纸笔测验不编制情感试题，但教学中情感目标的实现调动了学生的学习积极性，促进了分数的提高。 六、处理好教育理念和考试分数的关系 (1)把好命题关，提倡有价值的难度因素。 某物体重0.5N，把它放入盛水的烧杯中，溢出的水为0.3N，则它受的浮力 A. 一定为0.3N B. 一定为0.2N C. 一定为0.5N D. 可能为0.4N （福建省2005年实验区中考题） 22．阅读下面方框中的新闻报道，找出其中出现了一处科学性错误________________________ 遇险情急刹车 乘客受伤 本报讯 今天清晨6∶30，本市21路公共汽车在行驶途中遇险情，司机紧急刹车，有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤。 小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要 0.21元，尽管如此，仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到 11 W 节能灯管的发光效果跟 60 W 的白炽灯泡