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研究方法在研究性学习课题中的运用 中山大学教育硕士研究生导师 广州市教育科学研究所 傅 荣 目 录 一、什么是研究性学习？ 二、什么是研究性学习课题？ 三、研究方法的种类： 1.社会研究方法 （9种） 2.教育研究方法（9种） 3.心理研究方法（4种） 4.物理学研究方法（8种） 5.科学研究方法（20种） 四、以中国两院院士的籍贯分布为例 一、什么是研究性学习 研究性学习： ——以学生的自主探究式学习为基础， ——从学生生活和社会生活中选择、确定研究课题， ——主要以个人或小组合作的形式进行， ——通过亲身实践获取直接经验， ——养成科学精神、科学态度和科学道德， ——掌握基本的科学方法， ——提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 研究性学习的目标 ——获得亲身参与研究探索的体验； ——培养发现问题、分析问题和解决问题的能力； ——培养收集信息、分析信息和利用信息的能力； ——学会合作与分享； ——培养科学意识、科学精神、科学态度和科学伦理； ——培养对社会的责任心和使命感。 综合实践活动课程的目标 ——面向学生真实的生活世界， ——培养学生问题意识、问题分析、分析问题和解决的能力， ——鼓励学生根据自己的兴趣、爱好确定真实生活中的探究课题， ——在课题探究和问题解决的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题。 二、什么是研究性学习课题 主要以“课题研究”和“项目设计”两种方式进行 课题研究：以认识和解决某一综合程度较高有相对集中的问题而开展的研究或实践活动，如调查、实验和文献研究。 项目设计：为完成一个“作品”或“制品”而开展的实践活动，包括社会性活动设计、科技项目设计（科技小发明、小创造）等。 研究性学习课题确立的原则 问题即课题，过程即研究，成长即成果。 1.可行性 2.科学性 3.创新性 4.价值性 1 1 1955-2011中国两院院士籍贯分布表?序号 地区 合计 科学院 工程院1 江苏 421 258 1632 浙江 355 219 1363 广东 143 92 51?4 福建 137 99 385 山东 121 63 58?6 湖南 110 59 517 河北 94 53 41?8 安徽 93 59 34?9 上海 86 45 4110 湖北 80 40 4011 四川 64 31 3312 辽宁 63 21 4213 江西 61 42 19 序号 地区 合计 科学院 工程院 14 河南 59 34 25?15 北京 40 21 1916 山西 31 12 1917 陕西 29 15 1418 天津 28 14 1419 重庆 25 15 10?20 吉林 20 9 11?21 广西 11 7 421 云南 11 5 623 黑龙江 9 3 6?23 贵州 9 7 2?25 甘肃 7 3 426 内蒙古 6 2 427 台湾 4 0 428?? 海南 3 1 229 新疆 3 0 330 西藏 1 0 1? 研究性学习的方式 研究性学习的组织形式 1.个人独立研究 2.小组合作研究 3.以班级年级或更大范围的合作研究 研究性学习的基本程序 1.确定课题 2.制订计划 3.收集资料 4.研究探索 5.交流评价 6.自我反思 社会研究方法 1.文献检索（法） 2.定量研究 3.定性研究 4.测量与取样（法） 5.实验研究 6.调查研究 7.非反应式研究 8.田