第3章教育规律教育原则教育艺术.ppt

案例一：生命与安全教育的缺失？ **每天有近50名未成年人因意外事故失去生命，日常事故已成为中小学生的首要死亡原因。尽快让孩子们接受安全教育，培养尊重生命、爱护生命、敬畏生命的意识，减少悲剧的发生，已是迫在眉睫。 案例一：生命与安全教育的缺失？ 一块石头 孤儿院的男孩 “生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值，生命就有意义。? (1)端正个性的认识。 所谓个性，包括能力、性格、动机、兴趣、意志、情绪等。要尊重学生的感受 ** 正如陶行知先生在《糊涂的先生》一诗中所写的： “啊，你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生”。 案例四：分苹果的故事，启发 我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。? 妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，非常高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎 。 参考：中小学常用的教育原则 一、循序渐进的原则 二、巩固性原则 三、科学性、思想性和艺术性相结合的原则 四、理论联系实际的原则 五、智力因素与非智力因素相结合的原则 六、教师主导作用与学生主动性相结合的原则 七、严格要求与尊重信任相结合的原则 八、通过集体进行教育的原则 九、因材施教的原则—-个性 十、教育影响的连续性和一致性原则 二、教育的言语艺术 （一）教育的言语艺术（包括口头言语、书面言语，体态言语） 口头言语p108：说服 激励 表扬 批评 群体教育 处理偶发事件 家访//导入 讲授 提问 过渡 结语 （二）体态言语艺术 （三）教育幽默艺术 口头言语p108：说服 激励 表扬 批评 群体教育 处理偶发事件 家访//导入 讲授 提问 过渡 结语 1. 说服语 晓之以理 动之以情 导之以行 榜样的力量是无穷的。 说服的方法：说理 榜样 设例 Eg： 尊重别人， 你会得到更多人的尊重。 2. 激励语 根据詹姆斯的实验研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。 激励的时机：缺乏信心和勇气，或畏缩不前，或受挫折悲观失望，或遇到困难悲观丧气时 2. 激励语 examples 素质×(慎+韧)+机遇 =(才能+理想)+机遇 =成功。 -------------------------- 素质×(非慎+非韧)+机遇 =(无能+空想)+机遇 =失败。 激励语 examples 每天前进一点点，加起来就会有很大的进步。 （赞扬）你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 3.处理偶发事件：教育机智 原则：化消极为积极 方法： （冷处理 顺话 趣解） (1)冲淡。即冷处理，以冲淡紧张气氛。 (2)顺话。即顺着学生的情势说话。这既是以退为进的策略，又是因势利导的工作方法。 (3)趣解。即把学生和自身突然发生的某种行为或言语做某种谐趣的解释。 3.处理偶发事件：教育机智 Cat --Mew ： crying sound of a cat; a meow. Duck—quack dog--- bark/yip 蝴蝶为什么向你们翩翩起舞呀？ --因为同学们是祖国的花朵呀，蝶恋花嘛！ 祖国的花朵应该怎么样呢？ （好好学习，天天向上。） 教育幽默艺术 上课的老师微笑地说:“前面交谈的几位同学如果像后面读小说的同学那样安静,就不会吵醒中间睡觉的同学。” 教育幽默艺术 大兵相声 http://6.cn/watchhtml /programs/view/XT5XhYqwjNs/ 周立波点评教育问题 恋爱心理学/u53/v_NTY5OTMxMTg.html 教育幽默艺术的功能 首先，幽默能使教师具有个性和与众不同。 其次，幽默有助于建立良好的师生关系，减少和化解矛盾。 再次，幽默能创造一种愉快轻松的教育气氛，提高教育效果。 第四，幽默能培养学生健康（乐观向上）的人生态度。专家说是最理想的预防抑郁症的方法 教育幽默艺术的培养 1. 知识的积累是前提 教育智慧。阅读文