职业道德与法律》新课程实施现状的调查与研究.pptVIP

《职业道德与法律》新课程实 施现状的调查与研究 江苏省职业道德与法律中心组 二0一0年十月 一、调查研究的背景及意义 2008年12月国家教育部正式颁布了中等职业学校四门新的德育必修课的教学大纲，《职业道德与法律》是其中的一门。 2009年新教材相继问世，江苏地区的职业学校统一以人民教育出版社编著的版本作为教材。 一、调查研究的背景及意义 2010年4月江苏省《职业道德与法律》课程中心组成立 一、调查研究的背景及意义 本次调查以问卷形式，分为教师与学生两组进行。 整个调查工作分为四个阶段 编制问卷阶段 问卷预测阶段 正式施测阶段 测试数据的整理统计与结果分析阶段 一、调查研究的背景及意义 来自南京、徐州、淮安、无锡、连云港、宿迁、盐城和南通市的31所职业学校参与了本次调查 担任本课程教学的101名教师参与了教师组的调查， 2498名学生参与了学生组的调查，其中有效问卷2409份，有效率为96.44% 被抽样的学生来自机电、数控、电子、财会、幼师、服装、化工、计算机、美发、旅游管理、汽车运用与维修、汽车美容与装潢、工程机械运用与维护、钣金、建筑、动漫、烹饪、商务、金融和药剂20个专业。 二、调查结果与分析 1、新德育课程的开设情况 各个学校该课程开设率高达100% 能按大纲要求在第二学期开设的达86.1% 周课时数开足2课时的比率也高达100% 对于这样的周课时数有75位教师，认为安排适当，占被测教师的74.26% 有23位教师，认为安排不足，希望能增加至每周3课时，占被测教师的22.77% 有3位教师，认为课时太多，仅占被测教师的2.97%。 二、调查结果与分析 2、任课教师的师资队伍现状 第一，任课教师的年龄结构趋于年青化，职称结构较为合理。 二、调查结果与分析 2、任课教师的师资队伍现状 第二，教师的专业化水平大幅提高。 二、调查结果与分析 2、任课教师的师资队伍现状 第三，教师对培训的要求强烈，但需求的满足度差异性较大。 二、调查结果与分析 3、新教材的使用与评价 第一，绝大多数学校能按规定选用统一的教材，但仍然有各自为阵的现象。 二、调查结果与分析 3、新教材的使用与评价 第二，教师与学生对新教材的总体评价持基本认可的态度。 教师组在回答“您觉得这本教材是否符合学生生活和年龄的特点”这一问题，其结果如下： 二、调查结果与分析 学生组在回答“你喜欢目前手中的这本教材吗？”这一问题时，其结果如下： 二、调查结果与分析 3、新教材的使用与评价 第三，学生对新教材的所有章节表现出了几乎相同的兴趣，而教师们却普遍感到法律知识部分难教。 有1107人选择了“第一单元——习礼仪，讲文明”，1089人选择“第二单元——知荣辱，有道德”，1034人选择“第三单元——弘扬法治精神，当好国家公民”，1141人选择了“第四单元——自觉依法律己，避免违法犯罪”，1072人选择了“第五单元——依法从事民事经济活动，维护公平正义”，说明这本教材各章节的总体水平非常均衡。 二、调查结果与分析 3、新教材的使用与评价 对于“教材中您感到最困难的章节有哪些”这一问题的回答，比较集中的是第2课——展示职业风采（22人），第6课——弘扬法治精神，建设法治国家（32人），第7课——维护宪法权威，当好国家公民（35人），第8课——崇尚程序正义，依法维护权益（39人）。 二、调查结果与分析 3、新教材的使用与评价 二、调查结果与分析 4、新课程的教学实践 第一，学生对新德育课程比较有兴趣，这一点师生们的认识趋同。 二、调查结果与分析 4、新课程的教学实践 第二，德育课程的实效性问题成为引发学生学习兴趣的最重要因素。 二、调查结果与分析 4、新课程的教学实践 第三，教师和学生在教学方法的偏好上既存在一致性也存在差异性。 二、调查结果与分析 4、新课程的教学实践 第三，教师和学生在教学方法的偏好上既存在一致性也存在差异性。 二、调查结果与分析 4、新课程的教学实践 第四，典型案例成为教师们最希望获得的教学资源。 二、调查结果与分析 5、新课程的教学效果与教学评价 第一，学生对新课程教学效果的总体评价令人满意。 二、调查结果与分析 5、新课程的教学效果与教学评价 第一，学生对新课程教学效果的总体评价令人满意。 二、调查结果与分析 5、新课程的教学效果与教学评价 第二，师生普遍认同新课程学习应由任课教师、班主任和学生本人作为主要评价主体。 二、调查结果与分析 5、新课程的教学效果与教学评价 第三，在评价方式问题上，学生的想法比教师更具开放性，更倾向于评价方式的多元化。 三、对策与建议 第一，进一步重视德育课程，规范课程的开设和教材的选用。 三、对策与建议 第二，加强师资队伍建设，进一步提高德育专业教师的比例，关