概念隐喻与英语语言能力.pdfVIP

第24卷第4期 浙 江 海 洋 学 院 学 报 (人 文 科 学 版 ) Vo1．24 No．4 2007年12月 JOURNAL OF ZHEJIANG OCEAN UNIVERSITY(HUMANITIES SCIENCES)Dee．，2007 概念隐喻与英语语言能力 施叶丽 (浙江海洋学院外语学院，浙江 舟山316000) [摘要]隐喻性表达的普遍性，证明隐喻在语言中具有不可替代的重要性，显示了隐喻性表达是语言能力的重要 构成。就此而言，隐喻能力是提高语言能力的保证，而隐喻能力的提高取决于学习者对基本概念隐喻及其相应 的概念系统的了解和掌握。因此，在教学中有意识地培养学生的隐喻能力，是使学生提高英语听说读写能力的 行之有效的途径之一。 【关键词]概念隐喻；语言能力；概念隐喻系统 【中图分类号]H319[文献标识码]A 【文章编号]1008-8318(2007)04-0090-05 Conceptual Metaphor and English Language Competence SHI Ye-li (College ofForeign Languages，z Ocean University,Zhoushan 316000,China) Abstract：The universality of metaphoric expression proves its irreplaceable importance in language and the essential component of linguistic competence．Metaphoric competence is the guarantee of the promotion of linguistic competence，while the promotion of metaphoric competence is dependent on ESL learners understanding and mastery of basic conceptual metaphors and their corresponding systems．Conscious cultivation of students metaphoric competence in the process of En sh teaching has turned out to be a very effective way to reach a bisher level of English proficiency． Key words：conceptual metaphor；language competence；conceptual metaphoric system 近几年来，越来越多的英语教学工作者从对隐喻的纯理论研究转向了隐喻的应用性研究，特别是在 隐喻理论对语言教学指导和语言学习的促进作用方面，提出了隐喻应该被视为二语习得的高级目标(蔡 龙权，2003 o最近，蔡龙权又从隐喻性表达的普遍性、功能性和在外语教学中学习隐喻性表达的迫切性 等三个方面就隐喻性表达设立为外语教学目标的必要性，作了专题论述(2005)，强调了学生隐喻能力培 养的重要性。既然英语语言存在着大量的隐喻现象(LakoffJohnson，1980)，英语学习者在英语学习 过程中就不可避免地接触到隐喻，这就使得对隐喻的理解和掌握成为英语语言能力的重要体现。 一 、 隐喻的结构 要培养学生的隐喻能力，首先必须消除对隐喻的固有理解。在汉语言文学或英语教学中，一直倾向 于把隐喻看作一种辞格，即比喻的一种——暗喻，似乎它与明喻的区别就是少了喻词，以致A是B这种 隐喻模式在学生中已经根深蒂固，而且往往局限于两种事物本体(A)和喻体(B)之间的比较。学生对这 种模式是比较熟悉的，能轻易辨别。然而，LakoffJohnson(1980)在《我们赖以生存的隐喻》中，一反传统 的观点，提出隐喻不仅仅指隐喻的语言形式，而且指人们思维和行