运用信息技术优化语文教学案例.pptVIP

前 言 在《课程标准》指导下，以计算机为主的网络技术、多媒体技术，为传统的语文教学模式带来了深刻的变革。创造了一种生动活泼的教学环境，让学生们在“乐中思”、“乐中学”，让学生真正动起来，成为课堂真正的主人。 做法一、利用信息技术 优化语文课堂教学 以多媒体和网络为核心的信息技术广泛进入语文学科，从而使学生的自主化学习方式成为了一种现实，学生由原来被动的接受者转变为主动的学习者，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，优化语文课堂教学，全面提高学生的综合素质，使学生在信息时代获得更加全面的发展。 做法一、利用信息技术优化语文课堂教学 环节1、创设情境，激情导入 根据课堂教学内容制作图片导入，从而达到营造气氛，渲染情境，增强学生兴趣，激发学生求知欲的效果。 春景图片 环节2、多种阅读，整体感知 朗读——整体感知全文； 精读——把握作者思路； 品读——领会文章主旨 。 做法一、利用信息技术优化语文课堂教学 《春》反复诵读环节 （1）、口述：大家边听边看全文。放视频文件范读课文。 （2）、 教师范读，提出问题：这篇文章结构是如何安排的？应该分几部分？ （3）、指导学生朗读：用欢快跳跃的语调读出对春天的赞美和喜爱之情，声调里充满喜悦之情，节奏可缓慢一些，语气要轻快。 （4）、学生范读： （5）、学生声情并茂地齐读：力求传达出作品的意境、风格与美感。 环节3、理清思路，合作探究 利用文字、图像、图形、动画、声音、影片和录像片等信息素材，创设问题情景，引发学生的研究探索兴趣。 做法一、利用信息技术优化语文课堂教学 《春》文章思路 春 盼春 绘春 赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 (轻快　热切） （高昂　振奋） （欢快愉悦） 《斑羚飞渡》重点赏析 1、通读全文后，你认为最令你感动的场面是什么？请结合图片复述。 要求：复述详细，抓住关键字句，尤其是一些动词。 复述第一对斑羚试跳成功的全过程 半大斑羚朝前 ，同时，老年斑羚也快速 ，到悬崖边缘，半大斑羚纵身一 ，朝山涧对面 去，老年斑羚 在后面，头一 ，也从悬崖上 ，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上 一下，在空中再度 ，下坠的身体也再度 ，轻巧地 在对面山峰上，而老斑羚则笔直 山崖。 飞奔 起跑 跃 跳 紧跟 勾 蹿跃出去 猛蹬 起跳 升高 落 坠落 环节4、拓展延伸，内外结合 做法一、利用信息技术优化语文课堂教学 信息技术极大地扩展语文教学空间、时间和信息量的外延，开阔学生的视野，使语文课内课外相得益彰。 《春》课外拓展 整理描写春天的诗句 1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来 5、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 6、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声 7、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 …… 课下练笔 请你展开想象，将月、风、树、笛、草这几个词扩展成一段话，描绘一幅画面。 做法二、利用信息技术优化作文教学 1、设境入题，激发兴趣 在信息网络环境中，根据作文需要，精心选择有关的素材，制作多媒体导入，激发学生的兴趣情感，帮助学生把准题目和写作要求，引发学生强烈的写作欲望。 做法二、利用信息技术优化作文教学 2、指导观察，合理想象 观察是整个作文课堂教学的核心。 做法二、利用信息技术优化作文教学 3、搜集素材，启发迁移 根据写作目的与要求充分利用网上资源，指导学生大量的浏览古今中外有关的佳作，从别人的作品中感受美好的情感、品味语言的情味，从而激发想要表达的冲动。 利用信息技术为学生提供典型的场景，让学生通过网络自主查寻，抓住重点来写。 做法二、利用信息技术优化作文教学 4、评析反馈，总结提高 运用信息计算机反馈及时这一特点，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与评价修改。 做法二、利用信息技术优化作文教学 做法三、利用信息技术优化综合性学习 利用网络信息量大、图文并茂的优势，为语文综合性学习注入了新的活力。 桥的命名 所在地命名：赵州桥 记一次校运会 比赛图片 形状命名：周庄钥匙桥 桥的诗歌、歌谣、俗语 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 枯藤老树