汉语歧义认知推理过程探讨——功能研究对形式研究的补充.pdfVIP

20o7年11月 社会科学家 Nov．Root (第6期，总第128期) SoCIAL SCmNTIST (No．6，General No．128) 【语言与文化研究】 汉语歧义认知推理过程探讨 功能研究对形式研究的补充 叶文婷 (四川大学 中文系，四川 成都 610064) 摘 要：歧义问题一直是汉语语言学界一个历久弥新的研究课题。歧义的认知推理过程研究与歧义的传统研究 有很大的差别：传统研究以语言形式本身为研究对象，讨论歧义产生的语言材料构成及其在语境中的运用情况；而 歧义的认知推理研究把视角从语言客体转向交际主体，把歧义看成一种交际者认知活动的结果。本文拟在前人研究 的基础上。援用认知语用学的基本理论，对歧义的认知推理过程作一个系统的构拟。 关键词：歧5C；认知；个体差异；信息补充；错位 中图分类号：H136．2 文献标识码：A 文章编号：1002—3240(2007)06—0205—o4 汉语歧义通常指一种语言形式可以传递两种及以 一 、 歧义个体差异性——认知研究的 上的语言意义。而严格说来，只有听话人所理解的意义 动因 同说话人想要表达的意义不一致时，歧义才真正产生。 汉语歧义(Chinese Ambiguity)的研究至今已有五 歧义的认知研究源于歧义的个体差异性。交际往 十余年，其中研究方向有两次重大的转变：一是在研 往是一种特殊的个体活动，其结果总会受交际双方的 究早期，研究重心从句法转向语义，引进语义指向理 个体因素影响。在歧义研究过程中，常常碰到这样一 论等对句法手段不能分化的歧义形式进行分析，弥补 种情况：歧义的有无并不是确定无疑的，而可能随受 了纯形式研究的不足。二是20世纪80年代中后期， 体的改变而改变。 研究重心从语法向语用转变，引进语境理论，把歧义 即使传统研究中的典型的歧义例句也会遇到这 放人语境进行分析，更好地解释了歧义不同于一般语 种情况。如笔者在一次歧义研讨会上，就碰到有学者 法现象的偶然性与不可重复性。然而歧义研究日臻成 提出：像“黄色的书”这种典型的词汇歧义，通常可以 熟的今天，我们又面临了新的问题：不同语境会导致 把它分化为两种意义：黄颜色的书；有淫秽内容的书。 歧义产生情况不同这一点已经得到了学术界的公认， 对于成年人，这种分析当然是无可非议的，但如果听 而随着研究的深人，研究者开始发现不同的交际者 话者是一个孩子，则根本不存在歧义，因为孩子的思 (特别是不同的听话人)同样也会导致歧义产生情况 维里还没有黄色比喻淫秽的观念。而与此相反，“红色 的不同。这种现象我们称之为歧义的个体差异性。歧 的书”这样一个普遍认为没有歧义的例子，经历过文 义的个体差异性是交际者主体性的一种体现，它的出 革的人却可能认为它有两种意思：红颜色的书；带有 现促使我们对过去的研究进行反思：歧义是语言交际 革命色彩的书。① 中一种非常特殊的现象，它的产生与否不仅仅是话语 我们可以再来看两则例子： 本身决定的，还同交际双方的认知行为有着密切的关 系。 因此，我们只有再次转换视角，把研究对象从语言 鞋匠：先生，您这鞋很贵吧? 客体转化到交际主体，探讨歧义产生的认知过程，才 作家：不贵，2000多元。 能有效地推动研究向纵深发展。