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创新创业导向的高职_电子商务实务_课程改革与实践_张琴
ISSN1009-3044 E-mail:wltx@
第11卷第5期(2015年2月) ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术
ComputerKnowledgeandTechnology 电脑知识与技术
Vol.11,No.5,February2015 Tel:+86-55165690964
DOI:10.14004/ki.ckt.2015.2873
创新创业导向的高职《电子商务实务》课程改革与实践
张琴
(南通科技职业学院经济贸易与管理系,江苏南通226007)
摘要:电子商务和创新创业发展空间巨大,二者也最易结合。该文从课程定位、课程设计、教学内容、教学实施、教学条件、
教学评价、课程特色七个方面对高职《电子商务实务》课程进行了创新创业导向的课程改革与实践。
关键词:创新创业;高职;电子商务
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2015)05-0179-03
今年李克强总理在政府报告中,强调大力发展电子商务, 客户管理等基本操作。最后,通过本课程学习,要使学生们养
特别突出“大众创业、万众创新”。电子商务又是最适合创新创 成爱岗敬业的职业态度、团结协作的职业精神,以及勇于创新
业的行业,电子商务创新创业发展空间巨大,这迫切需要大量 的工作作风等专业基础素质。《电子商务实务》课程是我院电子
电子商务创新创业型人才。鉴于此,我校《电子商务实务》课程 商务、营销、计算机等相关专业的一门重要的专业基础课,是与
积极开展了创新创业导向的课程改革并实践。 阿里合作开发的校企合作课程,具有基础性、实践性的特点。
1课程定位 2课程设计
我们以创新创业为导向,培养电子商务技术技能型人才为 1)设计理念
目标,根据行业岗位需求进行专业和课程定位。由行业岗位决 我们采用四位一体的设计理念,即:校企合作共同开发课
定专业定位,由专业定位确定课程定位。根据我们对南通地区 程,内容体系基于工作过程,教学组织以项目导向、任务驱动,
及长三角地区电子商务行业企业的调研数据表明,目前,电子 以实战演练激发学习情趣。学习过程即为工作过程,以学生为
商务行业领域主要有商务类(网络营销人员、网络贸易人员、网 主体,以实训、实习、实战为抓手,体现“教——学——做”一体
络运营人员、网络推广人员、网络物流人员、电商创业人员)、技 化。依托淘宝、京东、阿里巴巴等平台真实情境,实战教学,让
术类(网站建设与维护人员、网页设计与制作人员、网络美工人 学生真实体验,培养学生创新与就业创业能力。
员)以及综合管理类(电商项目经理、电商部门经理)岗位。通 2)设计思路
过对这些岗位的分析,得到电子商务实务课程主要是服务于商 根据设计理念,首先分析工作过程,得到网络商务岗位实
务类就业岗位。根据学生将来就业的需求,电子商务实务课程 际工作任务,经提炼得网络商务岗位典型工作任务:网络营销、
要达到如下三方面目标:首先,通过本课程教学,要使学生们掌 网络商品交易、网络支付、网络物流、网络客户服务,剖析典型
握电子商务的基本概念、基础技术、网络营销、网络商品交易、 工作任务所需关键职业能力,转换配置学习领域,从而确定了
网络支付、网络商务安全、网络商品配送、网络客户管理等电子 《电子商务实务》教学内容,将其设计成7大学习项目,24个学
商务相关基础理论知识。其次,通过实际操作,要使学生们基 习情景。
本学会电子商务常规业务的操作方法。能初步进行网络营销、 3教学内容
网络商品交易、网络支付、网络商务安全、网络商品配送、网络
具体教学内容如下:
收稿日期:2015-02-21
基金项目:作者主持的2014年江苏省教
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