教材中体现的思想和方法.pptVIP

古希腊的毕达格拉斯学派提出”一切平面图形中最美的图形是圆形”. ? 1????????? 1?? 1??????? 1?? 2?? 1????? 1??3?? 3?? 1???1??4?? 6?? 4?? 11?? 5? 10? 10? 5? 1 杨辉三角最本质的特征是:它的两条斜边都是由数字1组成的.而其余的数则是等于它肩上的两个数之和.在国外,这也叫做”帕斯卡三角形”. …… a + b = b + a a b = b a a + (b +c) = (a + b) + c 观察下面的图形，你知道下一个会是什么图形吗？ 小学数学中的对称美还表现在一些计算中。 例如:在珠算加法练习中，先让学生在算盘上拨上对称数112211，然后连续加11次，算盘上就会出现优美的对称数1234321。 　从运算关系角度看：+与-、×与÷、乘方与开方、指数与对数、微分与积分、矩阵与逆矩阵、……这些互逆运算也可视为“对称”关系． 美和对称紧密相连 魏尔 义务教育课程标准实验教科书 （人教版）五年级下册 1．不等号的产生 从＜、＞的产生到应用历经一个世纪的时间。 英国数学家哈里奥特在1621年前发展的代数符号，他在关于大于和小于的记号写道： 大于的记号：a＞b表示a量大于b量。 小于的记号：a＜b表示a量小于b量 2．用字母表示数是人类对数认识飞跃的标志 从量到数是人类对数的第一次飞跃认识 三头牛用3表示 两只羊用2表示 由于社会进步人类的需求引发 第二次认识飞跃“用字母表示数” 穿越“时间隧道”回到1700多年前的古代希腊。希腊数学家丢番图在《算术》著作中，首次用 符号“ε”表示未知数。 * 1、突出数学思想方法。 （1）什么是数学思想方法？ 数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略，是数学的灵魂。 ①数学方法 数学方法是指在数学中提出问题、分析问题、处理问题和解决问题过程中所采用的各种方式、手段、途径等策略，如分析、综合、抽象、概括、观察、试验、联想、猜想、归纳、演绎等。 ②数学思想 数学思想就是人们对数学知识和方法形成的规律性的理性认识和基本看法。 2、小学中常用的数学思想方法 ①数形结合思想方法 数形结合思想是指将数（量）与（图）形结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略。是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使得抽象的数学概念或复杂的数量关系直观化、形象化、简单化，是探索解题思维途径的重要的基本数学思想。 “数无形时不直观，形无数时难入微。”这句话形象简练地指出了形和数的互相依赖、互相制约的辩证关系。 例如：比较分数大小 ② 转化思想方法 转化就是将有待解决或难以解决的问题，化归为另一个相对比较容易解决的或者已经有解决程序的问题。也就是化未知为已知,化难为易,化繁为简、化整为零、化曲为直，从而达到知识迁移使问题获得解决。 六年级下册第11单元：例2 三人围成一圈，每人心中想一个数，并把这个数告诉左右相邻的人，然后每个人把两个人告诉自己的数求和并亮出，如图所示，亮出11的人原来想的数是几？ 11 14 9 ● ● ● 转化成简单问题 （甲+乙）+（乙+丙）+（甲+丙） =14+11+9 2（甲+乙+丙）=34 加+乙+丙=17 亮出11的人想的是17-11=6 不规则图形转化成规则图形 ③ 等量代换的方法 用水位下降的体积替代圆锥的体积，圆锥的体积等于圆柱的底面积乘下水降低的高度。 等底等高的三角形面积相等，每个三角形的面积等于平行四边形面积的一半，蓝色三角形面积等于平行四边形面积的一半，在等积的情况下三角形之间可以进行替换。 还原就是把问题倒过来或从问题的反面思考或逆用某些数学公式、法则解决问题。 ④ 还原方法 一筐苹果第一次吃了一半，第二次吃了剩余的一半，第三次吃了再剩余的一半，还剩余3个，这筐苹果有多少个？ 还剩3个 3×2×2×2=24（个） ⑤用实验的方法解决问题 甲、乙两个修路队共同修一条路，甲队单独工作用15天完成任务，乙队单独工作用12天，为了减少工作疲劳，甲队工作一天之后，乙队工作一天，接着甲队工作一天，这样排下去最后完成的是甲队还是乙队？ 1 15 1 12 ＋ ÷ 1 （ ） × 天数 【 】 预估合作的天数 1 15 1 12 ＋ ÷ 1 （ ） × 7 【 】 1 15 1 12 ＋ ÷ 1 （ ） × 6 【 】 算出由谁最后完成任务 引进数学文化，开拓学生视野 数学是一门学科知识 数学是一门多彩艺术 数学是一个通往无限遐想的隧道 数学是美和奇的化身 数学是打开思维的天窗 数学是一部人类进步史 数学是创造财富的宝库 我国是世界上最早认识和使用小数的国家。 公元3世纪，我国数学家刘