分数初步认识吴筱.docVIP

一.谈话引入 师：周末的时候，小明和小玲在郊游的时候遇到了一些与数有关的问题，想去看看吗？ 师： 4个苹果，两瓶饮料，一个蛋糕。两人怎么分呢？我们先来分一分苹果 生：每人两个 师：那饮料呢？恩，每人一瓶，像这样每人分得一样多，这种分法在数学上就叫做 生：平均分（板书） 师：哎~那一个蛋糕还能平均分吗？刀从哪里切呢？每人又分到多少呢？ 生：一半 师：你的生活经验真丰富，一半该用什么数来表示呢？ 生：0.5 （1/2） 师：0.5是我们以后要学的数，听说过这样的数吗？像二分之一这样的数有一个新的名称，在数学上我们把它叫做分数。今天我们就一起来认识分数 师：这个数，你们会读吗？（板书：二分之一） 师：请看大屏幕，我们把蛋糕平均分成了两份，仔细瞧，这是两份中的一份，就是刚才大家提到的二分之一 师：那这一份呢？对也是二分之一 师：看来只要把一个蛋糕平均分成两份，其中的每份都是这个蛋糕的二分之一 师：现在你们明白这个2和1表示什么意思了吗？ 生：2表示平均分成两份，1,表示其中的一份 师：横线呢？对的，平均分 师：现在谁能说一说我们怎么得到这个蛋糕的二分之一的呢？ 师：表示把蛋糕平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一 二．新授 1.认识二分之一 师：蛋糕的一半我们用二分之一来表示，每位小朋友手里都有一张大圆片，你能通过折一折，再用斜线来涂一涂来表示出这它的1/2来吗？试试看 师;谁愿意把你的成果和大家分享一下呢？（展示学生作品） 师：你觉得哪个能更好的表示出，从哪里看出来的。（画出折痕表示平均分成了2份，用斜线图出了一份，就表示出了。） 师：你能说说，你是怎么得到二分之一的吗？ 生：对折，在给一份涂上颜色 师：哎~他说了对折，谁听懂他的意思了，恩，也就是把它平均分成两份，这一份就表示这个圆的二分之一，那这一半呢？也是它的二分之一。看来把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。 师：我们找出了圆形的，长方形有没有呢？你能像老师这样表示出长方形的吗？动手试一试。 请一生上台说说是怎么得到长方形的的，说不好的请学生帮忙补充完整，（把长方形对折，表示把长方形平均分成2份，在其中一份中划上斜线，表示两份中的一份就能用表示），展示相同的作品。问：有不同想法的吗？同样请上台说想法。 仔细看这些长方形，折法相同吗？涂色部分一样吗？那为什么涂色部分都是长方形的呢？（因为都是把长方形平均分成了2份，其中的一份就是长方形的） 看来，折法不一样没关系，只要（把长方形平均分成2份，其中的一份就是这个长方形的）。 老师这里还有一些图形，你来判断下涂色部分能否用来表示？ 依次出示5个图形，让学生在判断后说理由。 第一个和第三个因为没有平均分，最后一个虽然平均分了，但分的份数不对，那你觉得可以用什么分数来表示呢？（三分之一） 师：刚才，我们不仅正确地判断了，还认识了,除了你还想认识几分之一？ 师：想不想动手创造你想认识的几分之一呢？小朋友们手里有不同形状的纸，选择一张创造出你想认识的分数 师：老师收集了几位小朋友的作品，看看都有什么形状呢？它们有没有一样的地方呢？ 师：为什么形状不同，但为什么都表示四分之一呢？ 生：都是平均分成4份，每份是它的四分之一 师：那也就是说，不管是什么图形，只要把它平均分成4份，每份都是它的四分之一 指着图形说：这是谁的四分之一 师：不同的图形能表示同一个分数，那么同样的一个圆形，能表示出不同的分数吗？谁表示出来了？我们一起来看看 师：指着图中的涂色部分问，这个涂色部分表示出了圆形的几分之一，（二分之一）这个呢？（四分之一）为什么同样都是圆，都是其中的一份，却表示不同的分数呢？ （一个是平均分成2份，另一个是平均分成4份） 看来，我们在写分数时不仅要看是否平均分，还要看平均分成了几份？ 如果我接着往下分，把一个图形平均分成8份，每份是它的（ ）… 三、巩固练习 1、写分数 认识了这么多分数，你能用分数来表示涂色部分吗？打开书本93页，完成做一做第一题。完成后请一生汇报。 2、考眼力 看来你们都学的不错，现在老师要考考同学们的眼力了，有信心吗？ （出示纸条）这是一张空白的纸条，我们可以用1来表示。现在你来估一估涂色部分是这样纸条的几分之一？（引导学生说谁是谁的，涂色部分是纸条的）现在呢？（涂色部分是纸条的）到底是不是呢？我们一起来验证一下。现在又是几分之一呢？（）真的吗？验证后追问，你是怎么想的呢，为什么猜的那么准？ 如果把这张纸条接着往下分，分得份数越多，涂色部分就越少，分数也越来越小。 3、生活中的分数 我们从月饼，长方形，正方形中都找到了分数，看来分数就在我们身边。下面的画面又让你联想到了几分之一？ 课件出示风车，追问：谁能具体说一说哪一部分是风车的 出示五角星：1/2 1/5 1/10 出示巧克力： 1/12