四年级上册1老师,您好.docVIP

四年级上册1老师，您好！ 一、教学目标： 1.能读会写课文中的10生字，两条绿线内的1个字只识不写，培养使用词典识字、理解词语意思的良好习惯。 2.通过形式多样的朗读感悟，体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦，激发学生热爱老师的思想感情。 3.理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情朗读并背诵课文。 4.培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。培养学生主动阅读相关拓展内容的习惯。 二、教学重难点： 1.理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。 2.理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。 3.深刻领会文章所表达的思想感情，从中收到感染和教育。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过自由读、小组读、指名读等形式了解学生的读书情况。通过默写，检查学生对生字词的掌握。 2.在精读环节，采取默读、标注、交流、讨论、等形式，检查学生对文本的理解。 3.通过收集资料，课后拓展等形式训练学生收集整理信息的能力。 4.通过概括诗歌主要内容，感受诗歌蕴含的情感，训练学生的理解、概括能力。 5.借助拓展小练笔，激发创作情感。 四、教与学的准备: 学生：以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去收集资料。完成预习单。（后附） 学生课前走访教师。 教师：1.教学课件。2.收集整理资料。3.进行拓展训练准备。　 五、课时安排: 2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1．出示课件：向学生介绍名人和她的老师 　　　（海伦：是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等14部著作。而她顽强成长，离不开她的老师沙利文。 　　伟大领袖毛主席始终都尊敬自己的老师柳亚子先生。 这一幅幅令人惊叹不已的画作出自于我国著名画家徐悲鸿之手，而他的出色成就离不开法国老师达仰先生的精心指导。【这一环节是为了奠定情感基调】 2．导入语：九月，是收获的季节,也是感恩的季节。在这美丽的九月里，我们要把最深切的祝福送给谁？（老师）孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。 3．板书课题：《老师，您好！》让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读） (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。本课生字“霞”， 注意“霞”的下面不是“段”，“ 塑” 要注意笔画的穿插与避让。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查对重点词语的识读和理解应用。 编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 1）正确读词，了解重点词语的意思。理解“浸透”、“蕴含”的意思。 （2）学生用个别词语练习说话，表达对老师的热爱之情。。 3.积累好词佳句。 （1）填合适的词语。 铺设（ ） 架起（ ） 塑造（ ） 编织（ ） （2）我能把语句补充完整　。 笔尖飞舞， 　那是春蚕悄悄地编织_________________； 　笑语盈盈， 　那是甘露________________茁壮的新苗。 5.检查朗读课文。 （1）同位两人为一组，每人一节接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）重点检查几个长句子。（指导断句） 哪个人的成长／不禁透着／教师的心血！ 那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线！ （3）学生练读。 4.整体感知课文内容。 （1）交流：这首诗歌主要写了什么？作者想表达什么样的情感？ （2）思考：围绕课题，老师，您好！好在哪里？从哪里看出来的？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，理解教师的崇高 1.中心问题：老师，您好！好在哪里？从哪里看出来的？ （1）学生自由读课文后，回答：（崇高、美好） （2）老师板书：崇高、美好 （3）用横线画出这两句话。齐读。 啊，教师的事业多么崇高！ 啊，教师的事业多么美好！ 2.过渡：你是从哪些语句体会出教师事业的崇高呢？ （1）边读边找，并画出来。 　　（2）交流：根据自己找出来的句子，谈出自己的感受，聆听他人的感受。 （3）学生汇报感受。 第一处：出示： 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 　　a.生一：古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳，所以教师是崇高的。 生