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达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型：精读 教学时间 分管领导签字：
班级
姓名
小组
评价
学法指导：
1、借助字典、词典读通课文，读懂课文。组内接对子检查课文、生字，习题。
2．默读课文，带着问题思考。 课题21 乡下人家 （自学跟踪）
闯关一：夯实基础。
1、我能正确、工整的书写学习目标1中的词语。
2、根据课文内容填空：
小小的( ) 绿绿的( ) 鲜嫩的( )风趣的( ) 独特的( )
3、组词：
檐( ) 饰( ) 棚( ) 冠( ) 楷( ) 赡( ) 晓( ) 朋( ) 观( ) 湝( )
4．我能通过查字典，联系上下文或生活实际等方法理解词语。
时今： 捣衣：
向晚：
天高地阔：
闯关二：初读课文，整体感知。
1．默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？
2．边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。
（合作展示）
闯关三：品读感悟。
1、思考一下，课文中的每一个自然段中的关键语句。
2、与同学交流品味文中的优美句段：
（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着的两根大旗杆可爱多了。
（2）我想读好这一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生机的美景。
3．学习2-7自然段。
4．我会填：
有些人家，门前场地上( )，它们会依着时领显出( )。人们还养几只鸡，在房前屋后( )。屋后倘若有小河，就会见至( )。夏天傍晚出去散步，你会瞧见( )。秋天到了，你还会听见( )。
闯关四：积累语言。
我要把喜欢的段落背下来。
课后反思或反馈 安全提示：
过马路，可要走人行横道?班级
姓名
小组
评价
学法指导：
1、借助字典、词典读通课文，读懂课文。组内接对子检查课文、生字，习题。
2．默读课文，带着问题思考。
安全提示：
珍惜生命，遵守活动场地的规则。
课题 22 牧场之国 （跟踪展示）
闯关一：夯实基础。
1、给多音字注音
模( )样 畜( )牧 圆圈( )
模( )范 储( )畜 羊圈( )
2、解释下列词语。
悠然自得：
吆喝：
3、我会写近反义词。
近义词：
专注( ) 仪态( ) 端正( )
安闲( ) 悠然自得( )
反义词：
端正( ) 微弱( )
闯关二：整体感知课文。
1．、认真朗读课文，作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰？
2、课文的主要内容是：
闯关三：品读课文。
1、有感情地朗读课文。
2、作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰？”
3、我会用喜欢方式读自己喜欢的语段，还能说从课文中了解到了什么，并提出不懂得问题。
闯关四：拓展：
你能用几句话写一写“牧场之国”荷兰给你的感受吧。
3．组内多种形式读课文。
课后反思或反馈
达旗第九小学语文导学案 主备课：李翠玲 副备课：高亚琼 使用人： 备课组长：贺小燕 课型： 教学时间 分管领导签字：
班级
姓名
小组
评价
学法指导：
1、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能
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