大江保卫战导学案.docVIP

课题：23.《大江保卫战》 早读课：（20分钟） 目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、背诵课文第5自然段。（10分钟） 检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟） 预习课：(晚自习30分钟)预习目标：自读自悟：《大江保卫战》全文，完成如下任务： 第一课时预习目标： 1．学会本课8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。 第二课时预习目标： 1．理解课文内容，感受人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。2．学习课文的写法。 自主感悟： 理清课文思路，划分段落，概括段意。学习课文的写法。 课堂 元素 导学 流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨 矫正反馈模块 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录 知识生成、规律总结 抓住 重点 赏析 语言 领悟 主题 第一课时预习 初读课文：(5分钟) 1．读准字音、识记字形、了解字义。2．借助工具书理解生字组成的词语 ⑴读读第2节，画出最令你感动的句子，多读一读体会一下。想一想你从中感受到了子弟兵什么样的精神。把你的感受在句子旁做批注。⑵本节中有一句很特殊的话概括了本节的内容，请找出来。说说你读出了什么？带着你敬佩之情齐读对联。⑶想象九江赛城湖大堤惊心动魄的抢险画面，有感情地朗读第2节。 4．学习事例之二： ⑴边读第4节边思考，如果让你用一个词语来形容黄晓文，你会用什么词语？⑵快速默读这一节，从哪些词语中体现出了这种铁汉本色，圈画下来。⑶像黄晓文这样的战士仅仅是一个吗？课文怎么说？⑷通过收集资料，你还知道其他抗洪英雄的名字吗？请阅读反面“资料链接”内容。⑸同样是写抢险，同样是塑造人物形象，第2和第4自然段在写法上有什么不同？这样写有什么好处？ 5．学习事迹之三： ⑴轻声读第5节，画出令你感动的句子。说说你体会到什么。 ⑵在群众心中，子弟兵们是怎样的形象呢？写下来。再交流。 ⑶再次速读第5节，仔细发现这一节在句式、修辞手法上有什么特点？⑷作者强烈的感情你体会到了吗？如何以朗读的形式表现出来？自己尝试感情朗读。⑸如此感情真挚的句子，你记住了哪些？（自己尝试背诵） 6．怀着敬佩的感情齐读：大江，永远铭记着——（ ）我们，也永远铭记着——（ ） 请按以下程序进行组内合作交流： A两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟） B五人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟） C十人共同体大组大组长抽签： 教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟） 预演： 大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。（10分钟） 互评： 两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级。 大组评价标准： 准备充分与否； 板书设计； 知识点； 承接语； 有序性； 创新度； 语言流畅； 激情度； 参与性； 专心度。 第一课时 展示单元一：认读、识记生字词（如何巧记字形）。易错的字词如：“兼”、“魄”、“斩”等。组词并解释。 展示单元二：理解重点词意，如：“日月兼程”、“崩塌”、“血肉之躯”、“冲锋舟” 、“迷彩服”、“ 嶙峋”“鏖战”、“肆虐” “铮铮铁汉” “一绺”。 展示单元三：完成第一课时预习的第3项任务。 展示单元四：完成第一课时预习的第4项任务。 展示单元五：完成第一课时预习的第5项任务。 展示单元六：朗读课文比赛。（重点：读出场面的惊心动魄和子弟兵的精神。） 第二课时 细读鉴赏： (27分钟) 展示单元一：完成第二课时预习的第1项任务。 展示单元二：完成第二课时预习的第2项任务。 展示单元三：完成第二课时预习的第3项任务。 展示单元四：完成第二课时预习的第4项任务。 展示单元五：完成第二课时预习的第5项任务。 展示单元六：完成第二课时预习的第6项和迁移运用的第1项任务。 随堂笔记：（5分钟） 1．我知道的（什么地方）写得最感人，因为 　 。 4.文章运用了 的写作方法。 5.此时此刻，你们面对可敬可爱的解放军战士，想说些什么（请按下列句式完成） 敬爱的解放军战士啊！ 面对危急的灾情， 你们（ ）。 可亲的人民子弟兵啊！ 面对肆虐的洪水， 你们（ ）。 狂风中，你们（ ）， 暴雨下，你们（ ）， 巨浪前，你们（ ）。 你们的心中只有（ ）， 你们的心中只有（ ）。 你们是（ ）， 你们是（ ）