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初中科学教学中有效作业方法的指导评价 　　摘要：随着基础教育课程的改革实践研究，近年来，以“学生发展为本，提高每一个学生的科学素养”为核心的科学理念已经深入人心。但是中学生缺乏一种有效管理作业的科学方法，更缺乏一种养成科学作业方法的好习惯。针对我国中学科学教学作业中存在的问题进行改革实践。倡导学生主动参与、学会观察、勤于思考、善于抓住关键词，将科学知识学活、用活，能准确熟练运用科学基础知识解决实际问题，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，掌握科学的作业方法并?B成良好的作业习惯。 　　关键词： 方法指导 有效作业 习惯培养 　　【中图分类号】G633.98 　　为了适应时代和学生发展的需要，在初中科学课程的改革中，结合本人十几年的农村中学科学教育以及一年的城镇中学科学教育，发现初中科学作业中存在很多问题，主要表现在：1、作业无计划，缺乏学习动机。2、不会科学利用和分配时间，缺乏科学方法。3、不求质量、只求速度，缺乏复习巩固。 4、不能形成知识结构，缺乏阶段总结。5、意志薄弱，缺乏作业习惯。在中学阶段，学习的成功与失败决不仅仅取决于勤奋、努力、细心，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是要有科学的学习方法。掌握科学的学习方法并养成良好的习惯是学习成长的阶梯，使人受益终生。针对现状，在实际的教学工作中，我逐渐摸索总结出关于初中科学教学中有效作业的指导方法，希望通过我的进一步研究实践，能够有效的指导学生的作业，掌握科学的作业方法，养成良好的作业习惯，从而提高作业的有效性。 　　一、科学的作业方法和良好的作业习惯比知识更重要 　　1、作业方法是指学生在作业过程中所采取的基本活动方式和基本思想方法，简而言之，就是作业时采取的手段。爱因斯坦的的成功方式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说废话。这个公式告诉我们一个真理：取得学习成功的奥妙，要在目的明确的前提下，一是勤奋；二是选择科学的学习方法；三是科学运用时间。可见科学的作业方法是通向成功的“桥梁”。俗话说：“受人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”从这个意义上讲指导学生掌握科学的作业方法，比掌握知识更重要。 　　2、作业习惯是指学生为达到好的作业效果而形成的一种学习上的自动倾向。我国著名的教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”俄国著名教育家乌申斯基曾对习惯有过及好的比喻，他说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”学习当然要掌握知识，但更要的是培养学生良好的学习习惯和学习能力。知识不等于能力，只有知识丰富，习惯良好，能力强的人，成材的可能性才大。所以说，良好的学习习惯是培养青少年成材的必要条件，也是攀登科学文化颠峰的阶梯。 　　二、作业前的复习巩固是提高作业质量的保障 　　课后复习贵在及时。及时复习，指紧随课堂教学，天天都采用的复习方法。这是由“先快后慢”的贵忘规律所决定的。心理学家曾作过这样的实验：让三个组的学生熟记一篇诗歌，第一组间隔一天复习；第二组间隔三天复习；第三组间隔六天复习。都要达到熟记的统一程度，第一组学生平均需要复习四次；第二组学生平均需要复习六次；第三组学生平均需要复习七次。可见，复习间隔的时间越短，复习的次数越少。实验结果表明：复习能做到及时，可以提高熟记的程度。然而，学生经常出现的情况是：课上听课，课下作业，复习环节省略。这样致使所学的知识理解不到位，没有系统性，时间一长就很容易忘记。因此我们必需重视复习并及时复习。 　　1、尝试回忆 　　回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在其刺激的影响下，或在主观意识的引动下，使旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上就是自己考验自己上课是否专心致志的去听讲了。此种方法虽然一开始很难，但一旦坚持下来并养成习惯，其效果妙不可言。不仅能及时有效的检查听课效果，还有利于养成动脑的好习惯，更能培养自律性等。 　　2、复习课本 　　课本是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲，按照知识的科学体系，针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的。内容上系统、严谨，，是一般参考书无法代替的。 　　3、整理课堂笔记 　　课堂笔记的详略人各有异，因为每个人的基础和掌握的知识不同。课堂笔记在是尝试回忆、复习课本的依据，反过来又要通过复习课本书来整理课堂笔记。首先，补上没有记全的内容，使知识间的脉络清晰化，系统化。其次，更正课堂记录不准确的地方。最后，能够添上个人的反思则更完美。 　　三、个性化有层次的作业设计是作业有效性的基础 　　1、认真及时地独立完成布置作业 　　作业能够及时地检查学习效果，更好地加深对知识的理解，还可以查找学习的漏洞，防患于未