初中美术课堂上的“激趣”策略.docVIP

初中美术课堂上的“激趣”策略 　　【摘 要】美术是初中阶段重要的课程之一，通过美术学习可以很好的培养学生的审美观、想象力和创新力，对学生将来的发展大有裨益。但是，由于美术不属于考试科目，很多学生不够重视，对美术学习不感兴趣，认为美术课可有可无，导致很多学校的美术课程形同虚设，学生没有从美术教学中得到美的教育和熏陶。从学生的长远发展来看，美术教育是非常必要的，因此，采取不同的教学手段来激发学生学习美术的兴趣有重要的现实意义。 　　【关键词】初中美术；兴趣激发；兴趣教学 　　随着我国素质教育的推广和课程改革的深入，高素质的综合人才已经成为我国教育的培养目标，对学生进行美术教育，培养学生的艺术修养是提高学生综合素质的重要部分。当前，学校对初中生的美术教育日益重视，但是由于美术课通常比较轻松，又不在考试范围之内，导致很多学生将美术课当作放松的课程，对美术学习兴趣不高，美术教育没有发挥其应有的作用。因此，教师通过何种方式来激发学生的学习兴趣，提高美术教学质量，培养学生的艺术修养是当前美术教学中亟待解决的问题。 　　一、增加课堂导入的趣味性，激发学生兴趣 　　课堂导入是一堂课的开端，教师能否在课堂导入阶段抓住学生的注意力，激发学生的兴趣是保证教学效率的关键。教师在课堂导入环节中，可以采用多样性趣味性的导入方法，也可以与其他学学科相融合，激发学生的好奇心和学习热情，学生自然会产生学习兴趣。例如，在学习色彩时，可以通过音乐的方式来导入，分别给学生播放热情的、欢快的、悲伤的等不同风格的音乐，让学生感受并思考用不同颜色表达不同的情绪，激起学生对色彩的兴趣。在学习中国画时，可以通过古诗的方式来导入，给学生朗读描写美景的经典诗词，让学生体会其中的意境，激发他们自己描绘美景的兴趣。因此，课堂导入环节是激发学生学习兴趣的关键。 　　二、采用现代化的教学手段，激发学生兴趣 　　随着科技的发展和进步，教学手段也越来越现代化，多媒体技术广泛应用于教学过程中，利用多媒体技术，可以将教学内容直观生动的呈现给学生，受到学生的欢迎。美术教学的主要目的就是给学生提供美的教育，多媒体技术可以全面、生动的展示美术作品的美感，使学生受到更好的熏陶。例如，教师在教学过程中，可以利用多媒体技术为学生展示世界名画、各种美术作品等，学生有充足的资源来欣赏和体会。另外还可以通过多媒体播放介绍美术作品创作的背景，了解作者的生平等，让学生对作品更深的理解和感悟，以此来激发学生对美术的兴趣，提高自身艺术修养。 　　三、用贴近生活的教学方式，激发学生兴趣 　　美术通常以真实生活为基础，是对生活中各种情感和体验的表达，因此，只有深入生活，发现生活中的各种美，从内心产生感悟和思考，才能真正对美术产生兴趣。当前的美术教学中，大多数只是一味的坐在教室中对着课本学习各种美术知识，临摹各种画作，这样一来，学生无法真正感受到美术的魅力，想象力和创新能力受到禁锢，因此，教师要带领学生走出教室，让学生体验生活中的各种美。例如，教师可以带领学生到大自然中感受美景、参观各种独特的建筑、地方特色等，让学生亲身感受生活中的各种美，激发他们的学习兴趣和创作热情。另外，还可以带领学生去美术馆欣赏美术作品展览，通过优秀的美术作品使学生受到美的熏陶，进而热爱美术。 　　四、组织竞赛性的教学活动，激发学生兴趣 　　要激发学生对美术学习的兴趣，教师除了要从教学本身来改进创新以外，还要考虑到学生的年龄及性格特点，初中生大多处于青春期，心理和思想不够成熟，自尊心和竞争意识较强，因此，教师可以针对学生的特点来设计多样性的教学活动来，激发学生对美术的关注和兴趣。例如，元宵节时，可以组织一场灯笼制作大赛，将学生分为几个小组，各组自己设计制作灯笼，制作完成后邀请其他班的老师和同学来进行评选，选出最好的作品。比赛过程中学生们热情高涨，通过各种途径了解灯笼的知识和制作方法，全身心投入到作品中，在这一过程中，不仅使学生在潜移默化中学到了很多知识，还激发了他们的美术创作热情，在活动中提高了美术学习的兴趣。 　　五、通?^多样性的积极评价，激发学生兴趣 　　美术教学中的评价环节是影响学生学习兴趣的重要因素。美术是一门充分展示个人思想和感情的学科，作品通常带有较强的主观性和鲜明的个人特点，学生的美术创作也是如此，他们通过作品来表达自己的情感和体验。教师在评价学生的作品时切忌简单的评价像或不像、好或不好，或者仅仅作为一项作业来考核检查，这样容易打击学生的积极性。面对学生的作品，教师要认真了解学生的创作思路和想法，发现其中的闪光点，通过多样性的评价方式进行积极正面的评价，增加学生学习美术的信心，以此激发他们的学习兴趣。 　　结语 　　总而言之，激发学生的学习兴趣是保证初中美术教学有效开展的重要前提，教师在教学过程中要认真研究教学