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实验学校校本培训活动记录表 教研组： 项目名称 负责人 活动时间 活动地点 活动主题 主讲人 参加对象 活动内容 及进程 ? 活动反思 与建议 ? ? 过程确认 ? 负责人签字： 实验学校校本培训活动签到表 时间 地点 教研组类别 主题 培训对象 实验学校校本培训活动签到表 说明： 签到表内容填写不能打印，必须备课组或教研组成员手写签字。 时间是2010年———2012年，分六个学期，每学期每个备课组至少要六次活动记录。 例1： 学校校本培训活动记录表 教研组： 项目名称 先进教师交流会 负责人 吴筱巧 活动时间 2011/8/30 活动地点 六楼阶梯教室 活动主题 学习楷模勤耕耘，创先争优促发展 主讲人 易荣敏 参加对象 全体教师 活动内容 及进程 ? 一、林开法校长传达县教育局暑期师德培训会的精神，并作具体的部署落实。 二、聘请上学期荣获校长特别奖的部分教师作师德学习和业务辅导报告。 1.易荣敏老师谈《行走在教改路上的有心人》。 2.易会献老师作《演好角色，埋头苦干》。 3.教师 撰写学习体会，并上交。。 ? 活动反思 与建议 ? ? 通过2位教师的先进事迹介绍和对模范的学习，榜样的力量是无穷的，有利于今后的正确导向，树立学先进、争先进的新风尚。。 ? 过程确认 ? 科研处负责人签字：吴筱巧 例2： 项目名称 一人一课 项目负责人 陈园园 活动时间 2012.11.28 活动地点 二（2）教室 活动主题 《从现在开始》同课异构 主讲人 黄文洁 参加对象 全组成员：魏小敏、黄文洁、陈美芬、洪丽娟、林舟、詹秋涛、陈园园、周晓丽 活动内容 及进程 开课记录： 一、导 1、在一座美丽的大森林里，动物们都集中在一起了，狮子大王坐在五位上，他们要干什么？这就是今天我们要学习的故事——揭题，齐读。 二、初读，检查生字词 让我们走进这片大森林，去看看吧！p96读读这个故事，借助枫叶里的生字宝宝把故事读正确、流利，难读的地方多读几次。 出示生字词： 1、认识？赶紧去叫他们的名字吧！（生自由读） 2、谁能准确而又响亮地叫出他们的名字？（指名读） A、笑眯眯：①带上点笑容，再来一次；②笑容爬上了你的小脸真可爱（1个），你也带上笑容来读读！（1个） 不得不：de可是多音字，以前还学过两种读音：de dei； B、前后鼻音读得很清楚，自己再去读读吧！ C、万兽之王：①“之”翘舌音，读得真好，你也来读读。 ②万兽之王就是——（生说）是呀，所有动物的大王就是万兽之王，“之”在这儿就是“的”的意思！ ③你能想着万兽之王的样子，读好这个词？（1个）齐读一次。 三、教学第1小节 瞧，“万兽之王”狮子他还带来了一个命令呢？ 出示句子：（从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领）。 1、这个命，藏着不少生字朋友，你来领大伙去读读！ 2、这可是狮子大王下的命令，该怎么读，赶紧练练吧！ 3、指名读：哪只狮子大王愿意第一个来宣布你的命令！ 4、齐读。狮子们，来，一起宣布这道命令！ 四、细读2—3小节 1、听了狮子的命令，都有谁来竞选“万兽之王”？（板贴图片） 2、猫头鹰、袋鼠、小猴子三位万兽之王，他们又下了什么命令？找出句子，多读几次，生自由读文。 （一）教学第2小节 A、师出示句子二：（从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！） ①师：猫头鹰是怎样命令的？（生：神气极了） 1、指名读好这个词 2、放到句子中谁能神气地读读这句话？ ②看图说 师：你从哪儿看出他很神气？ 生：他挥着舞着翅膀——师：一副骄傲的样子。 生：他抬头挺胸——师：是呀，一副了不起的神情。 生：他的眼睛瞪得大大的，嘴微张——师：看呀，眼里根本没有别人的存在！ ③指导朗读 师：来看了猫头鹰的样子，谁这回再来读读这个命令？ 师：来，你抬起手，挺起胸，下命令吧！（2个）（评：“我听出了你的骄傲）。 师：让我们也做着猫头鹰的样子，昂首，挺胸，骄傲地一起来下命令吧！ 3、师；这时候的猫头鹰坐在王位上下令时会想些什么？（3-4个） B、教学句子三：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。 师：是呀，都想着自己，不管别人的感受，难怪动物们听了 （议论纷纷）。（点红） 师：尽管大家都有这么多意见，可是动物们又不得不 只好 。 师：你们再