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初中语文作文教学的实用性与创新性之思考 　　【摘 要】近年来，初中语文作文教学得到了各个学校以及广大人民的广泛关注，研究其教学的实用性和创新性在初中学生的学习过程中有着重要的教育意义。本文将从初中学生的语文学习思维能力和写作能力两个方面来分析初中语文作文教学的现状，并且针对初中学生在学习过程中出现的问题来寻求解决这些问题的途径，力求最大限度地拓宽学生的思维，将与语文作文的实用性和创新性方面发挥到极致，以此来强化初中学生的语文写作能力。 　　【关键词】初中语文；作文教学；实用性；创新性 　　作文教学是语文教学的一项重要任务，又是初中语文教学的一个难点，还是衡量学生语文水平的重要尺度，它将直接影响到学生语文表达能力的形成。随着时代的变化、科学技术的迅猛发展，初中语文作文教学现阶段越来越受到学生和教师的关注，学生也越来越倾向于多元化的教学模式。因此，现阶段的初中语文作文教学模式和手段需要更加多元化，更加符合每个阶段不同学生的实际学习情况，只有这样才能真正为初中学生在高中乃至大学以后的语文作文学习铺平道路。 　　一、初中语文作文教学的现状 　　1.初中语文教师教学重形式轻内容 　　在传统的初中语文作文教学中，由于各个学校都顶着中考升学的压力，语文教师通常会根据中考所考的作文题型为主要题型来作为学生平时练习的内容。而这种千篇一律的语文写作方式就会压抑了学生的创新能力，写出来的作文千篇一律，学生很难通过作文来表达自己的思想，久而久之就让学生陷入到一种枯燥、单一的写作模式中，压抑了学生在语文作文上的创造性思维。 　　2.学生太重词藻堆砌而忽略了创造性和实用性思维 　　为了让作文看起来语句华丽，充分显示自己的文学功底，很多学生通常会只注重作文中用词、用句的大气磅礴而忽略了作文中主要感情的表达，没有真情实感，失去了写这篇作文所要表达自己某种感情的真正意义，忘记了表达自己的内心感情才是自己写作文的真正目的。同样，很多语文教师在作文教学中形成了固有的教学思维，不注重创新，没有对初中语文作文教学的实用性和创新性作过多的思考，这也就对初中语文作文教学方式和培养学生创新能力的初衷背道而驰。 　　二、如何提高初中语文作文教学的实用性和创新性 　　1.让学生多关注生活，提高语文作文教学的实用性 　　作文素材源于生活，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。文字是表达思想的符号，说话是内部语言转化为书面语言的桥梁。只有丰富生活，在生活中获取作文的材料，用生活化的作文素材才能打动阅卷教师，打动读者的心。正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”而“生活”对于每个人都是不同的，每个人有每个人的感受，每个人对生活的理解都是不同的。想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。这样不仅丰富了学生的知识，还开阔了学生的视野，所以初中语文教师在进行日常作文教学过程中需要引导学生多多关注生活，体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动等，让学生在这繁杂的社会环境中真正的静下心来，体验生活。还可以适当的组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从而增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，发现生活中有趣、有意义、多彩的事情，在生活中获取写作的灵感和素材，形成作文材料，并在课堂中组织学生进行交流、学习，将生活中的人和事引入到课堂里，说出自己对人生的感悟和想法，互相交流、互相沟通，学习别人好的经验，这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手，才能用不平凡的语言来描述这看似普通、平凡的生活，感悟人生的真谛，看到寻常人看不到的生活中独到的风采，感受到生活中的喜怒哀乐，为自己的作文增添生机，写出只属于自己特有的风格特点的文章。 　　2.提高学生的写作技术，充分挖掘其写作技巧，提升其写作创新能力 　　语文写作质量是衡量初中生语文学习能力高低的重要标准之一。因此，培养初中生的写作能力，尽最大的努力提升初中生写作质量和水平在初中生的学习过程中就显得尤为重要。初中语文教师在对学生进行语文写作教学时需要时时刻刻认清自己的教学模式，有不恰当的地方时要及时纠正，多学习学习前辈的优秀经验，取长补短，在日常教学过程中让学生在潜移默化中掌握写作的技巧，提高其写作质量和水平，以达到最好的初中语文作文教学标准。语文教师在进行写作能力教学时要做到认真把握写作教学的每一个环节，悉心指导学生在审题时深入挖掘题干内容，把握好作文主题，探究出题者的真正意图，让学生完全摆脱传统作文学习方式中对题目的浅层理解，透过题目深入挖掘其真正内涵，以免学生在进行写作立意时脱离题目的真正涵义，出现跑题、文不贴题等情况。在作文审题时，教师还需要多多指导学生掌握提炼关键词的技能，一个材料作文里有很多关键词，大部分情况