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从学习实践视角看马克思主义大众化【摘要】深入学习实践科学发展观活动是推动当代马克思主义大众化的重要举措。在活动中,密切联系群众,紧密结合实际和动员大众广泛参与,巧妙运用大众喜闻乐见的语言形式、活动形式、传媒形式,认真解决大众关心的疑点、焦点问题,充分体现了马克思主义中国化、大众化的鲜明特征 【关键词】科学发展观 马克思主义大众化 特点 科学发展观是以胡锦涛为总书记的党中央在立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求的基础上提出的。科学发展观开辟了马克思主义关于发展的新境界,是当代马克思主义中国化、大众化的最新理论成果。深入学习实践科学发展观活动,既是用中国特色社会主义理论体系武装全党的迫切需要和重大举措,也是推进当代中国马克思主义大众化的迫切需要和重大举措。开展学习实践活动,就是要使广大党员干部真正掌握科学发展观,成为贯彻执行科学发展观的重要骨干;使广大人民群众真正理解科学发展观,成为推动科学发展的基本动力,并成为领导干部行政行为的重要监督力量;使当代中国马克思主义理论与人民群众的实践活动紧密结合起来,推进马克思主义大众化。通过学习实践科学发展观活动,可以概括出当代中国马克思主义大众化主要有以下几个特点 以大众广泛参与为基础传播科学发展观 以往的各类学习教育活动,其教育的主要对象是党员领导干部。如在深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的活动中,强调坚持以领导干部为重点,带动全党学习;在“讲学习、讲政治、讲正气”党性党风教育活动中,以县级以上党政领导班子和领导干部为对象;在保持共产党员先进性教育活动中,以全体党员为对象。而这次深入学习实践科学发展观活动则要求全党参加,群众全程参与,并指出要认真听取群众意见建议,把群众满意不满意作为评价活动成效的重要依据 贯彻群众路线,让群众参与,请群众评判,让群众满意,是深入开展学习实践活动的重要原则,也是重要特点。在学习实践活动中,各参学单位开门搞活动,请群众直接参与到活动各个阶段,增强了领导干部与群众之间的互动性,例如,确定活动目标、制定活动方案时向群众问计;领题调研、查找突出问题时,征求群众意见建议;领导班子撰写分析检查报告时请群众评议;制定整改落实方案时向群众公布,接受群众监督;在整改落实中,解决群众普遍关心的热点、难点问题;整改落实情况要向群众通报,开展活动的成效要进行群众满意度测评。让人民群众参与学习实践活动全过程,真正了解和掌握科学发展观理论,用科学发展观的理论监督科学发展的整个过程,这也就使科学发展观成为人民群众强大的思想武器,从而使科学发展观的贯彻落实有了最广泛、最深厚的群众基础 以大众喜闻乐见的活动形式传播科学发展观 形式多样化。在“讲学习、讲政治、讲正气”教育和保持共产党员先进性教育中,以集中学习、座谈讨论、辅导报告和撰写心得体会为主要形式,而在深入学习实践科学发展观活动中,则采取了更加多样化、大众化的形式。在学习实践活动中,各参学单位针对广大党员和人民群众工作性质、性格兴趣、生活经历、文化程度、接受能力的不同实际,采取群众喜闻乐见的教育方式,实现了科学理论宣传工作的“三化”,即本土化、直观化、具体化。一是本土化。各地党委、政府发动广大群众结合本地民俗风情,创作出形式多样的文艺节目,寓教于乐。二是直观化。各参学单位通过组织广大党员和群众观看学习实践活动纪录片,张贴宣传图片,举办演讲、辩论赛及进行电视访谈等群众喜闻乐见的形式,通过多渠道、多途径的举措,以直观化的形式,保证活动得以扎实开展。三是具体化。各参学单位在学习实践活动中,坚持以人为本,下大力解决各种群众最关心、最直接的民生问题,赢得了群众的赞誉,使科学发展理念在群众中得到潜移默化地传播。丰富多彩的学习教育宣传形式,帮助大众加深了对科学发展观的理解,激发了大众参与学习实践活动的热情,使科学发展观更加易于理解,更加贴近基层、贴近实际、贴近生活,进而深入人心 层次分明。深入学习实践科学发展观活动,对不同层次、不同群体提出了不同要求。学习要求领导干部在参加培训的同时进行调研。普通党员要在基层党组织的领导下开展学习教育活动,并使之经常化、制度化。离退休党员要结合实际情况开展学习教育活动。对新的经济和社会组织中的党员、流动党员等,强调在坚持基本要求的前提下,采取灵活多样的方式组织开展学习教育活动。对广大群众则要进行通俗易懂的讲解,并开展丰富多彩、形式多样的学习活动,让他们参与到学习活动的全过程,接受理论教育,提高政治思想素质,并监督学习实践活动的实效性 以高雅与通俗并重的语言形式传播科学发展观 在学习实践活动中,各参学单位切实把握“深入浅出、雅俗共赏”的原则,在广大干部群众中传播科学发展理论。一是保持语言表述的高雅性。科学发展观是指导中国