教育部参赛老人与海刘冰.docVIP

《老人与海》教案设计 广东省江门市第一职业高级中学 刘冰 教学背景： 1、面向学生：中学学科：语文2、课时：13、学生课前准备： 初读课文，了解课文。 课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解。准备自己在自主学习中遇到的问题。4、教师课准备：准备的图片。准备《》课文朗读、品析视频。制作教学多媒体课件。教学课题老人与海的情节并不复杂一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。与鲨鱼五个回合的搏斗却是一无所。老人在与进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的你尽可把他消灭掉，可就是打不败他的思想。尽可能让学生自己动手，多寻找一些课外资料，能对有一定的了解现在的高中生是90后，任性、娇宠自立性差并且自命不凡，没有吃苦精神，难以理解理想是什么，何谓信仰？所以，想先让他们通过了解桑亚哥故事，明白英雄的概念。希望学生学习老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神从海明威充满魅力的文字中获取人生拼搏的力量。 知识与技能：过程与方法：。情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强教学重点：分析故事情节，把握人物硬汉形象教学难点：教学方法：问题探究法、讨论法在分析情节的过程中来把握人物桑亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。多媒体课件教 师 活 动 【百度搜索】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2nc=1word=%E9%B2%A8%E9%B1%BCie=utf-8 利用PPT.课件展示如下问题： 1、浩瀚的大海里生长着许多的生物，大家认为大海里最凶猛的动物是什么？设想一下，假如有这样一个情境，如果有一天你独自一个人驾船在海上，碰到了一条鲨鱼或者是几十条的鲨鱼，你会怎么做？【百度搜索】/view/440729.htm?fromId=14132 利用PPT.课件播放《老人与海》故事大意、故事情节：《老人与海》是海明威创作于1952年的一部中篇小说。它一经问世，便在国际上起了强烈的反响，在当时的文学界掀起了一阵“海明威热”。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述的是古巴【百度搜索】/kan/movie/? id=20093url=/playlist/p/a67266.html 利用PPT.课件播放视频：老人归航途中与鲨鱼搏斗的片段。 阅读文本 速读课文，完成表格老人与鲨鱼老人与鲨鱼精彩战况表次数 对手 工具 结果 第一回合 灰鲭鲨 鱼叉 丢了鱼叉和四十磅鱼肉 第二回合 两条铲鼻鲨 刀子 失去四分之一的鱼第三回合 一条犁头鲨 刀子 刀子断掉 第四回合 两条星鲨 短棍 大鱼半个身子都被咬烂了 第五回合 成群结队的鲨鱼 短棍、舵把、桨把 大鱼只剩残骸 为什么说地亚哥是一个典型的“硬汉”形象？请简要分析《老人与海》如何运用象征手法？为什么说地亚哥是一个典型的“硬汉”形象？请简要分析。硬汉老人不甘心84天捕鱼一无所获，不顾年老体衰执意奔赴大洋深处，面对浩瀚的海洋，凶猛的大马林鱼和凶恶的鲨鱼，在精疲力竭的情况下，老人仍然拖着伤残的身躯，与残暴的鲨鱼展开了一场力量悬殊、注定失败的战斗，表现出顽强的毅力和必胜的信心。在多舛的命运前，桑亚哥是一个失败的英雄，是一个精神上的强者。他最终只带回来一副巨大的鱼骨架，然而，在睡梦中，他仍然看见狮子——象征着一种压倒命运的力量，可以说地亚哥是一个典型的硬汉形象。老人是海明威笔下硬汉子的典型代表，但他与以往的哑巴公牛般的硬汉不同，他不是莽汉一味地打打杀杀，文中的老人有着丰富的内心情感世界。作者主要是通过刻画老人的内心独白来表现他的坚强、刚毅、乐观和无畏。桑地亚哥是孤身一人在海上捕鱼的作品描写的内心独白分无声的和有声两种。如在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、协同作战：拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。这段无声的内心独白，表现了老人坚韧不拔、斗争到底的非凡决心。老渔夫还常常喜欢自言自语，时而对鱼说话，时而对鸟说话，实在没有说话对