“271”教学模式在高一化学课堂教学的实 践研究——以习水二中为例.pdfVIP

2.3.3 小组建设 12 2.3.4 科学合理安排小组内的座次 13 2.3.5 学习小组评价 13 2.4 “271”课堂教学的实施步骤 14 2.4.1 自主预习 14 2.4.2 完成导学案 14 2.4.3 小组合作学习 14 2.4.4 展示点评 14 2.4.5 当堂检测 15 第3 章 “271”教学模式在习水二中高一化学课堂的实施情况.. 16 3.1 学校概况 16 3.2 “271”教学模式在习水二中高一年级实施的情况 16 3.2.1 我校高一年级 “271”教学模式学习小组的建设... 17 3.2.2 “271”教学模式教室布置和学生位置设置 17 3.2.3 导学案的编写 17 3.2.4 案例分享 18 3.2.5 小组评价 24 3.3 问卷调查与分析 26 3.4 访谈录 33 3.4.1 学生访谈录 33 3.4.2 教师访谈录 34 3.5 学生成绩分析 35 3.6 实践研究结论 36 第4 章“271”教学模式的成功之处与不足 41 4.1 ”271” 教学模式的成功之处 41 4.2 “271”教学模式在我校高一化学课堂实施存在的问题... 42 参考文献 44 附录一调查问卷 46 附录二 学生访谈记录问题 48 附录三教师访谈记录问题 49 附录四 学生成绩表 50 致 谢 53 万方数据 摘 要 2010 年秋季，贵州省全面进入高中化学新课程改革。新一轮课 程改革主要针对教学理念、方法、内容、评价等方面。新课程改革核 心是“以学生为中心”，努力把高中化学的课堂还给学生，在化学课 堂上充分发挥学生的主体地位。随着高中化学新课程改革的不断深 入，大力推进教学重心由“教”向“学”的变化，学生在教学活动中 的主体地位显得尤其重要。开展教学模式的研究，促进学生学习方式 的转变和教师教学方式的转变，提高课堂教学效率显得重要。 习水二中属于遵义市三类学校，大部分学生基础差，对学习缺少 主动性和积极性。我校于2013 年9 月在高一年级全面实施“271”教 学模式。本文选取习水二中高一年级两个实验班和两个普通班共192 人作为研究对象，将“271”教学模式引入习水二中高一化学课堂。 通过以下几个方面了解该模式在我校实施的情况：第一学生对化学课 堂实施“271”教学模式的适应情况；第二对化学导学案设计的难易 程度以及题量的大小；第三学生完成化学导学案的情况、课堂表现情 况以及最后的学习成绩的情况；第四与我校以往采用传统教学学生的 学习成绩进行比较。 为了更真实了解“271”教学模式在我校的实施情况，笔者进行 问卷调查，对学生和老师进行抽样访谈并做了访谈记录，对调查问卷 和访谈录进行分析。基于调查问卷、访谈录的分析结果和本人教学过 程中的探索，力求探索“271”教学模式在高一化学课堂的运用策略， 使其成为适合本校实际情况的课堂教学模式，从而提高我校教学质 量。 文章分为四个部分： I 万方数据 第一部分绪论，主要介绍研究背景；研究的目的和意义；国内外的研 究现状；研究采用的方法；创新之处以及研究的理论基础。 第二部