模块七反思所学案例.docVIP

模块七 反思所学案例 一、 你一定见过一些令人拍案叫绝的课堂，看到过一些老师如何游刃有余地恰到好处地使用技术支持教学。推荐你心目中的好做法，如果所推荐资源有网址的话，给出推荐资源的链接。 答：我认为上好一堂课，首先,必须自觉地转变以教师的“教”为中心的传统的教学模式。其次，在课堂教学中教学策略、教学模式、教学方法的选择是很重要的。第三，作为一名教师要掌握学生的心理。最后，教师要特别注意课堂教学的气氛，随时关注课堂教学中的双边活动。我们应该认识到，信息技术与课程整合，不仅仅是把信息技术作为辅助学的工具，还要强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境。 二、大家一定见过你所不认同的信息技术与课程整合的情况，请谈谈当时的情景，以及你的看法。 答：作为农村的中、小学校，特别是乡下的学校，平常的课堂老师使用信息技术与课程整合的可能性几乎为零。最大原因就是因为不具备这种软、硬件环境！在我身边最常见的情况就是公开课，我所了解的情况是，信息技术能力稍微好点的老师可能还会在课件中添加些多媒体，差点的老师最终导致这种课件的唯一功用是代替了传统的板书。通过这次培训，使我对信息技术与课程的整合有了全新的认识。信息技术与课程整合的好坏，在于是否在恰当的教学环节使用，使学生完成某些用其他方法难以做到的事，在高水平完成既定课程教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。 三、老师们自身的认识和经验，最有说服力和感染力。请一定从自己亲历的事情谈起。比如,你在整合过程中遇到过哪些挑战？你的应对策略和做法是什么？ 答：我觉得在实际运用中，遇到的最大挑战就是自己对信息技术与课程整合的认识存在很大误区。以前的认识仅仅停留在辅助教学上，通过这次培训，使我明白了信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。在信息技术与课程整合中要做到： （1）要运用先进的教育理论为指导； （2）要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合； （3）要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式； （4）要注意运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计。  模块七信息技术与课程整合课例《Season》点评 在《season》中，教师比较科学合理地运用了以信息化手段为主的多种教学手段，不仅有力地支持了学生对知识意义的建构、解决问题和完成学习任务，而且明显地提升了学生学习的水平，体现出了信息技术在创建理想的教学环境、提高教学的质量和效益和全新的教学方式与学习方式方面的关键性作用。实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。 我认为本节课做得好的方面如下： ⑴在本节课中，教师利用丰富的网络资源和多样的学习活动，如自编自演故事、同桌交流会话、角色扮演等，为学生营造了一个轻松、活泼的语言学习环境。不仅训练了学生听、说、读、写等各方面的能力，而且培养了学生协作交流能力和综合运用知识进行表达的能力。 ⑵王老师使用了语音室，体现了教师根据学生的实际，学科的实际，教学内容的实际情况，使用相应的技术辅助教学。完全与信息技术与课程整合的六大优化策略相符合。 ⑶在Step 1 :Warming up阶段，Free talk为学生提供一张新年和圣诞节的图画，Revision出示一张服装店的图画，这利用了小学生直观形象思维能力强的特点，有助于学生直观形象思维能力的发展。 ⑷Step 2:Presentation用猜谜的形式学习新单词可以激发学生的学习兴趣。 ⑸Step 3播放歌曲，可以激发学生的学习兴趣，也巩固新学单词。 ⑹在教完单词后，?xml:namespace prefix = st1 ns = urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags /?xml:namespace prefix = st1 /王老师引导学生练习了两段对话，并且先后两段对话，由易到难，由浅入深，降低了教学难度，符合小学生接受能力循序渐进的特点。 ⑺每次学生两两对话，之前王老师尽量T-S示范，利用了小学生善于模仿的特点，降低了对话的难度，增强学生表演对话的自信心。 ⑻步骤清晰，讲练结合，重难点突出。 下面是本人认为值得商榷的地方： ⑴spring , summer, fall (autumn ) , winter这几个单词是生词，可在教读音之前就点名学生读，如spring和winter两个单词是生词，可老师是在呈现图片后马上叫学生读，然后又带领全体同学多遍朗读，给人以作秀的感觉。 ⑵王老师用全英语组织教学，可是