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课题名称 电子报刊文本信息的加工与表达 科目 信息技术 教学对象 高中一年级学生 设计者 课时 1课时 一、教材内容分析 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。 二、学习者特征分析 对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。 三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 1、知识与技能 1）、了解报刊的一般制作过程。 2）、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。 3）、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 4）、理解电子报刊的参考评价要素。 2、过程与方法： 引导学生观看案例《中学梦之旅》，由此让同学讨论怎么才可以设计出一个美观，实用的电子报刊，进而引导他们经历完整的制作电子报刊的过程，并教会他们怎么利用WORD进行排版，制作出各种不同版式的电子报刊。 3、情感态度与价值观： 促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。 四、重点与难点 本人贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。 1、教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。 2、教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。 五、教学策略选择与设计 本节课在高中信息技术新课标的理念指导下，遵循在教师指导下的以“学生”为中心的学习模式，给学生真实的、比较贴近自己需要的、同时又具有挑战性的任务（主动式任务驱动法），以此带动教学全过程，进而实现学生对新知识的探索学习。 六、教学环境及资源准备、教具 多媒体平台、网络教室，《中学梦这旅》电子报刊、ppt 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 时间 复习引入新课 回顾上节课的的教学重点内容。 为了表达的需要，我们常常把文本信息加工成电子报刊形式。 回顾上节课的学习内容。 在老师的启发下回答问题。 明确电子报刊的要领及特点，为后面的学习建立一个初步的认知。 观摩与交流 浏览电子报刊《中学梦之旅》。 该作品体现的主题是什么？ 该作品的素材选择有何特点？与主题是否吻合？ 该作品的表现形式，排版布局有何特点？ 观摩与交流。 体会报刊的特点。 学一学 教材报刊一般的制作过程： 确定主题 收集与选择素材 设计版面 制作作品 评价修改 体会与思考 报刊制作的一般过程是本节的重点内容，教师通过动态的显示以加深学生的印象。 作业布置 1、利用老师给的材料，对文章《牛奶》进行加工。 2、请同学们观察我们班一些日常生活中的所发生的趣事，同学们的趣话，或是好人好事，或是最近发生的一些新闻，做一期“班刊”。到时，评选出一些好的作品，供同学们参观学习 准备做作业 加强巩固本节课的学习内容。 教学流程图(或板书) 八、课后小结及作业 1、 2、 作业： 1