文化创新的途径说课.ppt

探究五 众说纷纭评韩剧 我只看韩剧和欧美剧，从来不看国产剧。 韩剧就是骗骗小女生而已，不值得学习 如今的电视剧我一点也看不懂，还是老的东西经典呀 最新最火的韩剧我当然要追，过去的东西早都out了，不值得看。 历史虚无主义 民族虚无主义 守旧主义 封闭主义 设计意图：在文化创新中“坚持正确方向，克服错误倾向”同样是本节课的难点。因为这四个观点说法类似，很容易弄混淆。单纯的解释效果并不好，不如提供情境让学生自己思考、体会。于是我根据现实生活设计了四种观点，让学生通过连线的方式来进行判断，体会四种错误观点的区别并且能够在生活中避免出现类似观点 别怕，我们没有“都教授”，但我们有“刘能” 世界上最遥远的距离是你在看“乡7”而我在看“星星” 设计意图：在学生体会完韩剧的创新魅力后，我来了一个转折，抛出了国产剧《乡村爱情》，并提到该剧的网络收视率超过《星星》。正所谓重头戏往往放在最后，这时学生的好奇心被高高吊起。因为《星星》和《乡爱》完全是两种不同风格，他们就会不由自主地思考《乡爱》的魅力在哪呢？这时我放了一段《乡爱》的视频 刘能赵四斗嘴 小组讨论：乡村爱情为什么会受到广大人民群众的喜爱呢？它有哪些独特的魅力？ 设计意图：学生看完《乡爱》中的经典视频后发现了《乡爱》的优点，如：接地气、幽默风趣、贴近生活等。不仅更深地了解了我们自己的文化创作，增强了文化自觉和文化自信。而且为后面的探究作了充分的铺垫 《乡爱》的成功给我国的文化工作者带来什么样的启示呢? 探究六 设计意图：有了前面对《乡村爱情》的讨论做铺垫，得出结论就是水到渠成的。 4、文化创新要充分发挥自身的特点与优势，立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。 知识构建 根本途径 立足于社会实践 文化创新的途径 基本途径 继承传统，推陈出新 基本途径 面向世界，博采众长 符合国情 立足于中国特色社会主义实践，满足广大人民的文化需求 课堂反思 教师在课堂教学中能根据学生实际，灵活运用多种教学方法，创设教学情境，较好地完成了教学目标。同时在课堂中充分发挥了学生的主体作用，采用小组讨论、小品演绎等方式，调动了学生的积极性，锻炼了学生自主学习的能力。 这节课主要还是在教师的预设和引导下进行，学生主动提出问题，创造性地参与教学活动还不突出，课堂生成性教育资源开发不足。 此外，本节课主要通过韩剧来讲创新，如果教师能采用国产剧，在提升学生情感态度价值观、增强文化自信和文化自觉方面的效果会更好 《文化创新的途径》说课 武汉中学 吴晓 一、说教材 本课是人教版第三册《文化生活》第二单元第五课第二框题。通过前面的学习，学生了解了文化的交流、传播与发展及文化发展与创新的关系。而怎样进行创新则是本节课要探讨的内容，也是本单元的重点和落脚点。本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、民族精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代，文化创新作为社会热点，具有很强的思想性、实践性。 （1）说教材的地位和作用： （2)说教学目标 知识与能力目标：识记并理解文化创新的途径，理解文化创新中要坚持正确方向，反对错误倾向。使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化，民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 过程与方法目标：创设情境，引导学生自主探究。 情感、态度、价值观目标：通过韩剧和国产电视剧的对比，激发学生热爱民族文化的热情并关注世界文化的发展，通过使学生感受到文化创新的积极意义从而产生进行文化创新的意识及行为 （3）说教学重难点 教学重点：文化创新的途径 教学难点：如何正确对待外来文化；坚持正确方向，克服错误倾向 二、说学情 高二学生普遍具有视野开阔、思维敏锐、接受性强的特点，且具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力。但由于知识相对不足，缺乏社会实践的经验，对于文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，对有些观点在认识上存在误区。需要教师充分利用和扩展学生现有的知识体系，选用合理的情景材料，引导学生合作探究，充分讨论，主动学习，从而实现本课的教学目标。 三、说教法和学法 教法：情景教学法、事例探究法、启发讲授法、分析归纳法，师生互动，共同探讨。 学法：合作学习法、小组讨论法、活动参与法，通过学生自己的观察、思考、讨论，达到自主学习的目的。 四、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 设计意图： 通过韩剧的发展历程，让学生体会守旧对文化作品的危害，以及创新对文化