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河北广播电视大学 毕业设计（论文、作业）评审表 题目 赏识教育帮助后进生快乐成长 姓 名 王志华 教育层次 本科 学 号 分 校 卢龙电大 专 业 小学教育 教学点 卢龙电大 指导教师 侯向祎 日 期 二零零九年四月 学生毕业设计（论文、作业）评审表 学生毕业设计（论文、作业）终稿(由学生填写)： 【摘要】赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。差生始终是教育教学中存在的现象，也是教育教学中比较棘手的问题，然而，赏识教育为我们转化差生也提供了一些重要的依据。赏识教育既可以是一种教育理念，也可以作为一种教育教学手段运用于教学中，对我们更新教育观念，积极探索教育教学改革，特别是在体育教育教学中，在转化差生问题上有其独到之处。赏识教育就是在承认差异，尊重差异，运用科学的理论逐步缩小差异，促进差生的转化，让健康第一的思想落到实处，我们应积极地偿试和探索。（一）让学生在成功的体验中进步 （二）给学生以宽容，尊重学生人格 （三）让学生在自信中进步，走出自卑的阴影 （四）大胆批评，助其健康成长 参考文献………………………………………………………………………………………8 正文： 赏识教育帮助后进生快乐成长 赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过而无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的教育，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。 “赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的行为加以赏识”。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在赏识教育过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。一年多来，我校“赏识”课题组就开展了“让每个孩子追求成功”的课题。我们以赏识成功教育思想为指针，不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，提高学生的综合素质为目标，努力探讨“赏识班队会”的教学活动模式。以自我赏识、赏识他人、他人赏识为主要目标，坚持将师资培训与科研活动有机的结合起来，有计划、有步骤、有层次的进行，大胆探索，勇于开拓，边做边经验，作了大量有效的工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。毕业一一 一、以“表扬和鼓励”为契机，赏识孩子给他们自信 （一）自信，是一个人成功的基础。 然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。这与我们的传统文化有关系，因为我们总是强调存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但如果仅仅只看到我们的缺点，那是不全面的。一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood!”，父母和教师会说“为什么差5分？”。其实一个人在看到自己缺点的同时，还要看到自己的优点，反之也一样。如果一个人看不到自己的优点，那他就缺乏起码的自信。试想，一个没有自信的人能取得成功吗？答案只有一个：“不！” （二）偏见，使孩子自信心受挫 由于目前不少人对职校存有偏见，把它视作无望继续普通教育之后的无奈选择，而职业学校为谋生存，招生时又不得不放宽条件，因此，现今职中生中有相当一部分是“后进生”，他们是学习、纪律、甚至道德等方面存在缺失的群体。如何使他们转变，成为可用之才，这是职校教育工作中比较棘手的问题，也是我们必须研究的课题，而赏识教育法为转化后进生工作提供了有效可行的理论依据及方法。“东方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但动手能力很強，如果他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？ 3．创造一