以就业竞争力为导向创建有区域特色的机械工程人才培养教.PDFVIP

年第 期 中国高教研究 !# $ 以就业竞争力为导向 创建有区域特色的 机械工程人才培养教学体系 郭钟宁 骆洁嫦 于兆勤 陈 蓝 钱燕鸣 摘 要 以培养学生就业竞争力为导向，对人才培养模式、课程体系、实践性环节、现代教学手段，以及课外育人环境等方 面进行研究，探索和构建了具有区域特色的机械工程人才培养教学体系。 关键词 就业竞争 区域特色 机械工程人才培养 教学体系 目前，我国的高等教育改革正在逐步走向深入，改革的总 分体现了三个要素的相互联系和相互平衡，并根据就业需求 的指导思想是要为我国现代化建设培养优质人才。广东工业 设置和创建了某些新的课程。针对广东制造企业进口设备多、 大学属于地方工科院校，培养的学生主要为广东省的地方经 计算机应用水平高等特点，建立了,B5C ,BDC ,BEEC ,BF 课 济建设服务。如何根据学校的办学层次和定位，面向珠江三角 程。该课程将计算机辅助设计、辅助制造、辅助工艺规划和辅 洲的经济发展，根据机械类专业的特点及人才市场的需求，培 助工程分析有机地结合在一起，重点帮助学生熟练地掌握企 养素质高、能力强、富有创新精神和区域特色的高质量工程人 业常用的计算机工程应用软件，为学生的就业竞争增加砝 才是我们急需认真研究和解决的重要问题。 码。此外，根据珠江三角洲微电子制造比较发达且企业较多的 一、以就业竞争力为导向，大制造为平台，建立有特色的 特点，为了能增加学生相关行业的专业知识，在方向选修课中 课程体系 安排了多门微电子制造课程供学生选修。 传统的机械专业主要面向以金属产品为主的工作母机和 二、注重创新意识教育= 加强工程实践能力培养 装备的设计制造 其专业面较窄 所培养的人才与市场的需求 学生就业竞争力的提高，归根结底是其能力和素质的提 = = 有较大的差距。因此，作为广东省省属重点高校的机械类专 高。对地方工科院校，主要目标是培养工程应用型技术人才。 业，必须面对广东大制造的工业背景，以市场需求和就业竞争 因此，培养体系突出技术创新和工程实践能力培养，精心设计 力为导向，调整专业的结构、改革课程设置。在大制造的概念 了实践性环节，除了原有的课堂实验、实习、课程设计和毕业 中，企业生产基础是设备，而机、电、计算机则构成了现代制造 设计以外，它还有以下几个特点。 装备的基本要素。在整个课程体系当中，我们的核心课程和专 @ 建立有特色的系列实验项目课程。实验项目课程是以 业方向课程基本上是以这三个要素为基础，并加上一些其他 项目目标为导引，由学生自己动手在课外利用业余时间完成 辅助课程而构成。新的课程体系中核心课程和专业方向课程 一个综合性实验，并取得相应的学分。实验设计成开放式，做 共有 个学分，其中机械类课程 学分占总比例的 实验的学生与实验管理人员预约，自由安排时间进行实验直 %: ; !% :: ;? ，电和控制类课程 @A ; 学分占!: #? ，计算机类 @ ; 至完成。之所以称之为课程是因为一个实验往往需要数周时 学分占! @? ，其他辅助课程 @% ; 学分占!! @? 。课程体系充 间，因此按照课程方式对它进行管理。整个实验体系包括了 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ （ ） 四 体现课程设置的专业特点 高校信息技术教育要特别注重信息化社会的信息素养培 计算机基础教育转向信息技术教育是为了培养各专业领域 养和思维能力训练。在高校学习期间，教师无法把所有的知识 中信息技术的应用型人才，因此在整个信息技术教育的课程体 全部教给学生，学生也无法学会所有的知识，重要的是要培养 系中，哪一个学习阶段，学哪一门课或不学哪一门课都要根据本 学生学会学习的能力，培养学生有效地应用信息技术的能 专业的知识结构和能力结构来决定，要与本专业的需求紧密结 力。就程序设计的学习来讲，它重在对学生进行用计算机解