新时期班级管理方法初探.ppt

一、什么是班级管理 优秀班级的标准： 1、有一个品德学业双优、敢于负责、锐意进取的骨干教师担任班主任，有较高的威信和人格魅力； 2、形成以班主任为核心的骨干教师团队，有共同的愿景，砌为实现目标而兢兢业业工作； 3、有一个有自治力、民主精神、善于自主开展工作的班委会； 4、形成良好的学习环境和互相激励风气，有班集体观念，有组织纪律性，既团结紧张，又严肃活泼； 5、能与家庭、社会之间进行良好沟通，有一个较好的家长委员会组织，能积极配合班级教育工作； 6、师生都热爱班集体荣誉，对内富有协作精神，对外充满竞争力。 充分体现人性化的和谐气氛； 7、师生都能感受到成长与进步，体验到教与学的快乐。 什么是管理 管理的四个要素： 1、管理主体：班主任、班干部、学生； 2、管理客体：管人和管事； 3、管理目标：管是为了不管（效率）； 4、管理条件：主体依据规章为目标而进行 管理。 二、班级管理的原则 全员激励原则； 自主参与原则； 教管结合原则； 情通理达原则； 平行管理原则； 协调一致原则。 1、全员激励原则 全员激励——是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。 贯彻全面激励原则： 1、要求班级管理者公正无私，公平对待每个学生。 2、要善于用适当的班级目标激励所有成员。 3、要经常运用各种激励的教育方法。 2、自主参与原则 贯彻自主参与原则要注意做到： ①管理者要增强民主意识； ②及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，不搞一言堂； ③发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。 ④创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。 3、教管结合原则 教育和管理相结合的原则：是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。 4、情通理达原则 贯彻情通理达原则： 1、要动之以情，以情感人； 2、要晓之以理； 3、要处理好“情”与“理”的辩证关系。 感情管理，具体表现的四个“心”： 思想上关心学生的进步；学习上细心地指导；生活上热心地照顾；遇到困难能耐心地帮助。 5、平行管理原则 贯彻平行管理原则的要求是： ①要组织、建立良好的班集体； ②要善于发挥班集体的教育作用； ③要加强个别教育。 6、协调一致原则 协调一致原则：这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。 贯彻协调一致原则： 1、要充分发挥教师集体的作用； 2、要做好与少先队和班委会的协调工作。 3、要争取家庭和社会有关方面的配合。 三、了解和研究学生 了解和研究学生的意义： 了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，是班主任工作的重要内容；也是学生健康发展的保证。 小学生发展的特点： 1、学生发展的一般规律： 发展的不平衡性；发展的顺序性；发展的阶段性；发展的个别差异性。 2、小学生的特殊心里： 幼稚性与可塑性；模仿性与易变性；自我中心性与缺乏自律性。 掌握学生的基本情况： 1、了解班级的情况：班级学生的基本情况、发展情况、班级整体发展情况； 2、学生个人的情况：学生个人的情况、学生的心理特征、学生各方面发展的资料、学生生活环境的具体情况。 了解和研究学生的方法。 1、观察法：观察要有目的；观察要客观；观察要全面，营造良好的师生关系。 2、资料分析法。 3、谈话法：谈话法的类型——个别谈话和班级谈话；谈话的方式：商谈式谈话；点拨式谈话；谈心式谈话；鼓励式谈话；安慰式谈话；批评式谈话。 4、调查访问法：开座谈会；与家长、任课老师沟通；问卷调查。 了解和教育学生的技巧。 1、个别谈话的技巧： 选择好时机，重视非语言因素，交流效果=7﹪言语+38﹪音调+55﹪表情。 2、与学生“闲谈”的技巧： 把握时机、注意内容和格调。 四、个别教育工作 对后进生的转化教育 对中等生的教育 对优秀生的教育 1、对后进生的转化教育 后进生的类型和一般特点： 1、后进生一般分发两类：品德后进类和学习后进类。 （1）品德后进类又可分为：生性好动型；逆反心理型；娇生惯养型；受腐蚀型；破坏攻击型。 （2）学习后进型又可分为：能力型学习困难；技能型学习困难；动力型学习困难；整体型学习困难。