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浅谈初中英语教学方法重点实践及改进中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(XX年制义务教育初级中学教学英语大纲》明确规定，要使学 生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和为交际初步运用的能英语力，中学英语教学者应高度重视“运用英语的能力”的培养，并在日常教学中着重于听、说、读、写的全面训练。前者是中学英语教学的精髓，后者是教学《大纲》正确贯彻实施的关键。在此核心的把握的基础上，要求学生掌握好课本中基础知识，因为它是通向进一步学习和运用的英语桥梁，也为今后学生进入更高一层的英语学习启链接作用。下面我们就浅谈关于初中英语教学方法重点 二、初中英语教学方法实施重点 1.培养兴趣 学习一门语言，其过程是枯燥乏味的，大量反复的记忆会让学生激情褪却，逐渐懒散。我国中学传统的填灌式教学方法更把学生对英语的认识仅停留在表面的积累与背诵。所以首先培养学生对英语的兴趣十分重要。有了兴趣才能让他们在学习中找到乐趣，将乏味的单一背诵看作增长知识，加强记忆的过程，这样才能享受英语学习的广博与乐趣无穷 首先要让学生深知英语在当今社会不可估量的地位。它正在逐渐成为全世界的语言，是不同种族，不同文明，不同国籍，不同宗教信仰等互相沟通的钥匙，甚至是世界和平必不可少的工具。只有掌控了它，才可能掌控人生走更远的路，看更美的风景。让学生从心底对英语好奇，敬畏以产生在英语这片广阔另番世界中遨游的激动心情。这样才能燃起学生对英语学习的热情。有了无限的热情，阻碍与困难何足挂齿 2.克服障碍 大多数英语学习者都非常清楚，英语学习并不困难，它需要付出的是毅力与信心，跟智商无关，只要你够勤奋够努力能坚持，英语就会紧紧的跟随你，为你服务 但英语学习的确是漫长的过程，特别是在初期的英语学习中，这种漫长得无边的感觉更为强烈，这也会让学生倦怠，所以没有小小的兴奋剂如何度过光明前的漫漫长夜。作为英语教学者，就是这味兴奋剂的研发人员了。比如，很多学生在英语学习经历一段时间过后，开始的兴奋减却，就会产生疑虑：“我学的东西是否有用？学了这些东西就能掌握英语吗？”这时，兴奋剂的作用就起到了，苦口婆心的说教千篇一律，如何让学生肯定自己呢？比如：设计小游戏，提供小方法等。让学生将所学尽量用到实际中来，告诉他们：“其实外国人的日常交流也都用这些简单的句子，你们已经能在国外生活啦！”当然兴奋剂得对症下药，这就要求英语教学者随时掌握学生的学习心理，才能做到药到病除。这不仅利于学生智力教育的培养，也符合语言学习规律。也培养了学生的语音素质、言语能力，不仅仅是单方面的接受语言知识的那一部分信息 3.辩证语言知识与运用语言能力之间的关系 运用英语能力的培养是中学英语教学的精髓，而获得英语基础知识是学生通向进一步学习和运用英语的桥梁。我们应该辩证地来看语言知识和语言运用能力的关系，它们实际是一种相辅相成的统一体。语言知识是进行听说读写能力培养的基础和前提，没有这个基础，运用语言进行交际活动的过程就难以实现。外语交际能力的培养是建立在牢固掌握语言基础知识和灵活运用知识之上的。知识不等于能力，但夯实基础在初中教学中还是占极大比重，有了足够厚实的基础才能让学生在高一层的英语学习中越走越顺。然而作为英语初学者还没有足够的经验来控制英语学习的紧凑步伐。所以，教学者就必须运筹帷幄，来掌控大局了。适当运用强制手段是必不可少，比如定时抽查单词，要求背诵经典文章，建立奖惩制度等，也是激励学生学习英语的方法之一。运用科学的教育方法会让学生的学习效率更高，如：根据艾宾法斯记忆曲线，合理安排学生学习，复习的顺序，能更好的减少遗忘，记牢知识，做到事半功倍。大大减少了记忆单词的困难，而且有利于初中学生对单词 的重复记忆。单词高频度复现符合初中学生年龄的记忆特点。同时好的方法还可以潜移默化到各个方面的学习。有了厚实的基础，怎样才能自如的运用英语?章兼中教授提出“多信息、高密度、快节奏”原则，能极大程度地加快学生的语言知识向能力转化的进程。增大信息量，多让学生接触一些外语材料。教师上课节奏要明快，提问干脆利落，不拖泥带水，学生操练外语的频率要高，速度要快。环环相扣，富有紧凑感，从而克服从前那种上课懒懒散散，智力活动松弛的现象。重视听、说、读、写语言能力训练和口头练习，创造语言环境，比如：进行简单的问候，对话，造句，翻译等 三、初中英语教学误区及其改进 1.教学误区：中国虽然是应试教育体系，但升学试题无非是作为一种选拔人才的手段，根本不是教学目的，初中英语教学不应仅把中考作为我们的教学的宗旨，只是考什么才学什么，我们的教学目标应着重在学生顺利通过中考的同时，把更多的心血倾注在学生的英语语言交际能力的培养上。而现在对语言普遍的误区有：认为语言就是由语音、语法