文学教育牵涉甚广,指的是经由文学文本的阅讀、讲解与兩年.PDFVIP

附件二：102 年補助人文及社會科學研究圖書計畫公告議題 學門 議題 參考說明 備註 文學教育牽涉甚廣，指的是經由文學文本的閱讀、講解與 兩年期 傳播，培養語文能力、豐富情感體驗、陶冶精神情操，並且傳 授人文知識等的一種教育行為與活動。這種相關知識的凝聚、 傳播，對於文化的形成，具有重大之影響。因為，一個區域文 化的形成，除了重要的經典與人物之外，如何進行知識之教育 與生產，攸關此一文化之展開。尤其在東方重視教育的文化傳 文學教育與 統下，此議題的反省與資料之收集，對於我們進行文化內涵的 知識生產 反省，有其重要意義。此外，由於本議題涵蓋面廣，大體可以 關涉如下的議題：教育制度與文學、教育區域與文學、社群流 派與文學、教育內容與文學、教育活動與文學、教育傳播與文 學、教育效果與文學等等。循此，舉凡與蒙書、科舉用書、類 書、評點、詩格、譜錄、傳播或印刷事業(如鈔本、寫本、印 本或官刻、私刻、家刻作品)相關者，皆是文學教育或知識生 產過程中，重要的一環。建議均可列入收集範圍。 華語語系文學( Sinophone Literature）泛指中國大陸區域 兩年期 外，世界各地的中文作家以中文書寫的現當代文學，包括方言 文學。「華語語系」挪用反思了語系概念，強調的並非文化的 共同起源，而是播散蔓延的發展。因此，華語語系是跨國界的 概念，跨越政治、地理、血緣等範疇，它與日、韓傳統的「漢 文學」有異曲同工的地方，但更著重於華人移民後裔的生存狀 文學 I 態和文化生產，其關懷在於突出各地區之間、各個文化、各種 政治政策之間的互動與對話。華語語系文學凸顯了邊緣地區的 華語語系文 文學往往會揭露不同層次的真實，它既有內在的目的，也可以 學 成為中國文學對映的「他者」。另外，華語語系概念也辯證性 的含括中國大陸之中的少數族群（如藏人）的文學創作，以及 跟中國文學播散蔓延傳統關連的文學／文化生產，世界各地的 中文作家以非中文書寫的現當代文學。 中國現當代文學向來是華文文學出版的主流，但本圖書計 畫應著重於臺灣、港澳、東南亞、美加、歐洲、澳大利亞的華 文現當代文學文獻和出版品的採購，以免購入太多中國現當代 主流文學的書籍，失去本計劃美意。 探討歐洲漢學研究之歷史及現況者，應特別以德國、捷 兩年期 克、荷蘭、奧地利為核心。因為，這幾個國家的漢學機構，皆 有良好的培育機制，也出現了多位優秀的漢學家。因此，應收 集此區域的相關漢學研究成果，以為學者研究之參考。 歐洲漢學 以德國為例：德國的統一雖晚，其漢學研究則可往上逆溯 到十七世紀，爾