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网络传播功能实现过程初探摘要　网络媒介比传统新闻媒介能更加逼真地反映客观现实，受众通过上网获得知识、信息、娱乐。不再是传统意义上的被动的信息接受者。而是信息的积极解读者和参与者。受众在不断的认知网络信息的过程中形成了看法，文化价值观发生了改变。网络媒介的意义构成功能在这里得到充分的体现 关键词　网络媒介　受众认知　传播功能 在大众传播媒介日益发达的现代社会，人们对外在客观世界的感知，通过传媒所获得的认识。已远远超过其亲身经历。从印刷媒介到电波声像媒介再到网络媒介，媒介对客观现实的虚拟程度越来越高，受众所看到和感知到的是一个越来越逼真的“虚拟现实”。而网络媒介在“虚拟现实”中则更具优势 一、网络媒介反映客观事实更逼真 网络媒介结合了印刷媒介和电波声像媒介的特点，不仅集纳了多种传播符号。兼备文字、图像和声音等表现形式。还能模拟三维动态效果，具有很强的表现力和感染力，可以十分逼真地反映客观现实。与传统媒介相比。网络媒介在反映客观现实中具有多种优势： 首先。网络媒介具备比传统新闻媒介更加逼真地反映客观现实的技术优势。网络媒介是一种可以运用多媒体来作用于人的多种感官的媒介，它可以借助文字、图片、图像、声音等几种表现形式来传送信息。因此，这种具有立体效应的多媒体传播组合可以更加真实地反映所报道的对象。同时，网络媒介的超链接和便于检索等特性使受众可以十分便捷地在网络上同时看到关于同一件事情的多种报道，便于受众深入地了解事件的背景和前因后果，也就是更接近客观真实 其次，“把关人”功能相对弱化为网络媒介反映客观现实提供了较为宽松的环境。在网络传播中。出于对个性化信息需求的满足，用户往往通过多节点的连通访问，绕开把关人的障碍来自己选取信息。网络媒介的职业把关人不再拥有信息的专断权，因此其把关行为的透明度和开放性大大增加，网络受众可以对“职业把关人”的把关行为进行一定程度的监督。虽然信息的多元化促使不少专业新闻网站加强了对自己站点内容的严格把关，但是，从理论上说，网络媒介在传播学意义上的信息把关人功能注定只能是很宽松、很弱化的。互联网在技术本质上是开放和反控制的 其三，网络媒介中的议题设置能更直接、广阔地反映客观现实。在现代社会中。总有一些话题是公众共同关心的，这就是公众议题。人们通过对这些公众议题的知晓。从而为自己的行动做出正确判断。对公众议题的知晓权是受众对传媒提出的共同要求。与此同时，传播学的研究发现：媒介报道的事件(即媒介议题)，和受众所关注的事项(即公众议题)存在着高度的相关性。媒介可以通过选择传播内容来影响受众，满足受众对“公众议题”的了解需求，这就是通常所说的“议题设置功能”。与传统媒介有别的是，在网络媒介中，网民常常能将“公众议题”直接搬上网络而成为“媒介议题”。像XX年2月的云南“躲猫猫”事件 二、受众对网络信息的认知 网络媒介为受众提供了十分广阔的信息空间，受众通过上网获得知识、信息、娱乐的同时，也获得对周围世界的基本看法，进而“主动地创造自己行动的框架”。网络受众不再是传统意义上的被动的信息接受者。而是成为网络信息积极的解读者和信息传播的参与者。尽管如此，网络受众仍然自觉或不自觉地接受着媒介内容的影响，在网络媒介所编织的意义空间不断自我启蒙。那么。为什么不同的受众会对相同的媒介内容进行不同的解读呢?这与受众的认知结构有关 1　网络受众的认知结构 现代认知心理学研究表明，人类的行为并不能被视为对外部刺激纯粹的被动反应。恰恰相反，主体的选择、加工在这一过程中发挥着十分重要的作用。人们怎样地选择信息、选择什么样的信息，以及如何对这些信息进行处理都与主体内在的认知结构密切相关 “认知”是主体赖以获取知识和解决问题的操作和能力，它是人类个体内在心理活动的产物。对于“认知结构”，著名认知心理学家皮亚杰用“图式”一词来描述。皮亚杰认为，“图式就是被内化的动作，它最初来源于先天的遗传，以后逐渐形成表象图式、直观思维图式。以至到一定年龄阶段，形成运算思维图式。”奥苏伯尔则认为，“认知结构就是学习者头脑中的知识结构。广义地说，它是某一学习者的观念的全部内容和组织；狭义地说，它是学习者在某一特殊知识领域内的观念的内容和组织。” 受众接受信息的过程，包含着信息在其头脑中的认知加工过程。而网络受众与其他受众的认知过程的区别在于，网络受众所接受的信息为网络信息，是相对于网络信息传播者而言的概念。受众的认知结构与受众个体的知识、经验、价值观密切相关。不同的受众，对相同的媒介内容能提出自己不同的解读。比如搜狐网新闻频道开辟专门的网页报道云南“躲猫猫”事件，引起了广泛的关注。今年2月13日，此事件一出，在社会上引起了巨大的反响。搜狐网在这个事件的网页中就开辟了若干个专栏，做到详尽的跟踪报道。事件