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兴趣教学法在初中英语课堂中应用摘要：在初中英语课堂教学中,根据初中生的年龄和心理特点,实施情趣教育不仅能提高教学质量,还能唤醒学生学习英语的兴趣。本文从利用具体物件、利用图片强化记忆、创设多种情景、开展游戏活动、运用信息技术等来谈在初中英语课堂教学中运用情趣教学法 关键词：初中 英语课堂 兴趣教学法 在教学中，我把培养学生学习英语的兴趣作为推进素质教育的一个切入点，通过激情引趣，设计合理有效的教学活动，创造语言交际的契机，不仅增强学生用英语交际的能力，还使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展，这样符合了新课改的要求，同时提高了英语教学质量 一、激情导入，营造气氛 良好的开端是成功的一半。每节课前，我通常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟上音乐说一段英文歌谣，优美动听的歌声和琅琅上口的歌谣既吸引了学生的注意力，同时又营造了轻松、愉快的英语氛围。随后是每节课都要进行“Free talk”,内容都是学过的交际用语，对话形式，有时是师生对，有时是生生对，有时是自由对，短短几分钟的对话，不仅为学生创造了说英语的空间，更让学生积累了语言，培养了他们用英语进行交际的能力 二、创设情景，调动兴趣 在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教买卖对话时，我事先准备了一些水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，一一将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮演顾客，对话这样进行： What can I do for you?(or Can I help you?) Yes, please. Id like some tomatoes, apples, pears-etc. Ok. How many would you like? ___A kilo of tomatoes, three apples, and--- ___Here you are. That’s all--- ___How much are they? ___Twenty yuan. ___Thank you.表演完一遍后，学生还可以用学过的其他单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样几遍后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学生也可以套用学过的语句重新组织这段对话，这样新旧知识都得到了巩固。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时我都创设情景教学，这样不但极大的激发了学生的兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力 三、利用实物，激发兴趣 在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教文具名称时，让学生拿出文具盒，先拿一支钢笔，用英语说“one pen”,在拿出两支钢笔,用英语说“two pens”，反复说几遍，让学生跟着模仿，学生很容易就把“钢笔”这一单词记住了，又如可以在书包里装上各种颜色的铅笔盒、铅笔、书本、小刀、橡皮、尺子等，这样学生很快地把所有的文具名称记忆下来，然后再进行下列各种句型操练： a)What is in the bag? b)There is/are---init. c)Is there a---in the bag? d)Are there any---in the bag? e)What colour are they?---etc,这些实物形象生动，不仅可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，而且可以消除学生学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳学习状态，并且能够当堂记熟所学的内容，教学效果良好 四、开展活动，增强兴趣 活动为了发展思维、培养能力，新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在课堂中，我组织学生搞任务型活动，如进行采访、调查等活动。还设计一些趣味性的活动，如练唱英语歌曲、背诵小诗、模拟对话、讲故事、角色表演、猜谜语、句型背诵竞赛等，通过各种形式的活动，提高了学生的听、说、读、写能力，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，而且印象很深刻，经久不忘 五、新旧联系，启发兴趣 英语学习中记忆单词是一大难关，因此我在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，只要能跟学过的词联系上，尽量做比较有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、反义词、相关词、同形异义词，同音异义词等。遇到新句子，用换词、改变结构等方式加以解释，记忆了许多相关的同义词。如：We had a good time