如何让中学生喜欢上体育课.docVIP

如何让中学生喜欢上体育课【摘 要】:体育是党的教育方针的一个重要组成部分。对于培养德智体美劳全面发展的一代新人和增强整个中华民族的素质关系很大。要根据学生的心理,生理特点把握积极因素,让他们了解德智体的辩证关系,学习体育的近期目标是做到”三好”,以良好的身体去完成中学的学习任务。远期目标是学好体育,可以进行终身体育提高生命质量,把体育锻炼与学习,生活,工作联系起来。积极投入到社会建设中去。这样学生就会把学习体育作为一种自觉行动,形成稳定的学习兴趣 中图分类号:G807.3 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)06-0077-01 要让学生喜欢上体育课,除了教师教的积极性外,还要注意调动学生的学习积极性。学生的学习积极性与学习的兴趣关系极为密切,所以,要让学生喜欢上体育课,高兴愉快地上体育课。通过我的教学实践,从四个方面说说,如何让中学生喜欢上体育课? 一、疏通心理,学会合作 体育课是一门课堂人际交往非常频繁的课程,学生在课堂上学会与人合作交往是相当重要的。在现实中,有很多孩子自我意识很强,一点亏都不能吃,因此学生相处中往往会发生各种矛盾,作为教师要会疏通心理,排除矛盾。在学生产生的矛盾中,无意中碰了和撞了别人的情况较多,发生这种问题我往往让犯错的学生给对方道歉,并提醒他以后要注意。当然也有学生比较霸道,有时故意欺负别人,对于这种情况我往往给予严厉批评,要求做到下不为例。这样学生就有一种规则意识,知道如何相处以及发生矛盾时该如何处理。在体育课上,往往班级中有一些比较孤僻的学生,在分组练习中他们往往找不到合作者,我要求这些孩子主动寻找朋友,并让班级中其他同学帮助和接纳他,并给予帮助者大力表扬,让每一位学生知道帮助别人是快乐的。对学生进行教育和指导可能要花去一些授课时间,但只要学生懂事了,以后上课会省下很多不必要处理问题的时间。真所谓课堂无小事,处处皆学问 二、自主选择,激发兴趣 主动选择带来主动学习,要保证学生的自主选择、全面发展,就要提供可供学生选择的内容。学生的身体差异较大,活泼好动,兴趣爱好广泛,在教学中应安排一些选择性活动,让学生自己选择练习内容、练习形式、独立自主地进行练习。例如,在进行投掷教学时,常见的练习形式是学生分成两队,面对面投掷,这样的练习学生很快就会感到枯燥、乏味。而采用选择性的练习形式,学生就可以根据自己的需要和兴趣,自主选择练习的器材和场地,体力强、力量大的学生,可选择实心球,在一号场地上练习;体力弱、力量小的学生,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投准的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习,如掷准、炸碉堡、打活动目标等。整个练习过程,学生都可以自由变换练习器材和场地,也可以自由组合练习的伙伴。选择性的学习活动,为学生的自主性学习提供了广阔的时空,学生每变换一种器材,每更替一次场地,都会有新鲜的感觉,都会产生新的兴趣和一种自主支配学习的激情,从而调动了学生学习的主动性 三、用灵活多样的教学方法,激发学生学习兴趣 “教人未见乐趣,必不乐学。”浓厚的学习兴趣,是学生主动学习的心理前提,教师在体育教学中要重视和运用心理学知识,采用灵活的教学方法,以调动和发挥学生的积极性,激发学生兴趣。例如,50米跑是一项比较枯燥单调的教材,练习中,也只有少数人就感到无动于衷。教学中可采用让距离跑的方法,让学生根据自己能力分别站在各自的起跑线上起跑。又如,助跑起跳摸高挂物的练习,可根据学生不同身高、不同起跳能力设制几组不同高度的高挂物,让学生自己选择练习小组,还可让学生随时调换适合自己高度的练习小组,这样有利于学生向更高的目标努力。给学生参与教学的机会,让学生进行讲解、示范、参加保护与帮助、当小先生、、选择游戏、编操、参评、制定练习等,给学生学练的“自主权”。教师要善于把“这是什么”、“为什么”、“怎样做?”等问题留给学生,让学生自己去讨论、思考、摸索、判断,从中获得正确答案,改变学生被动接受知识的状况,成为学习的主人。让学生在发现问题的过程中体会成功的快乐,增强自信心,提高参与意识,激发学习兴趣 四、充分练习,感受提高 体育课时一门以身体练习为主的课程,运动技能的掌握和运动素质的提高是课堂教学的基本。在运动技能掌握方面,我要求学生学习掌握较多的技能,如投掷、跳跃、滚翻、体操等,另外新学了几十种游戏,现在在课堂上学生自己都能当老师,组织同伴一起玩游戏,并且不亦乐乎。运动素质的提高是体育教学的重要目标,运动形式是一种载体,运动能力和身体素质的提高是关键,因此体育教学要抓住这个关键点,提高体育课堂的实效性,让每一堂课学生体能都有所锻炼和提高。当学生运动素质和能力得到提高后,学生对体育运动的兴趣会逐渐浓厚,对体育课也会越来越喜欢 总之: