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学习型组织视角下高校学风建设[摘要]加强学风建设是高校科学发展、人才培养与大学生思想政治教育的客观要求，高校理应成为建设学习型组织的示范之区，科学分析、探究成因是学风建设的关键，高校必须从协调管理、强化思想政治教育、完善机制、探索创新载体、建立新型师生关系和多元导师队伍等途径来加强学风建设，以学风建设推进学习型组织建设 [关键词]学习型组织；高校；学风建设 [作者简介]唐东升，广西师范学院党委宣传部副部长，广西南宁530001 [中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1672－2728(XX年学生的成长成才来看，大学是人生发展的重要阶段，是影响青年学生人生观、价值观的关键时期，学风建设不仅为学生提高自我约束力、培养良好的生活习惯提供了契机，而且加强了学生的集体荣誉感和社会责任感。高校要善于把握规律要求，努力提高学生思想认识，认真规划学生的人生，加强对学生综合素质的培养，就必须强化学风建设。其次，从人才培养的环境来看，在建设学习型组织过程中，学风建设能更好地促使高校各职能部门规范管理，提高其工作效率和服务质量，加强教师队伍建设，促进高校各项管理更加科学化、规范化，为学生营造浓厚的学习、生活氛围。最后，从新时期人才工程培养目标来看，高校只有积极顺应“科学理论武装，善于把握规律，具有世界眼光，富于创新精神”的人才工程的要求，才能培养出高素质和有竞争力的人才 (三)学风建设是加强和改进大学生思想政治教育的客观需要 高校广大思想政治教育工作者在积极探索加强和改进大学生思想政治教育的新途径和新办法方面进行了长期的探索和不懈的努力，也取得了显著的成效，但与不断发展的新形势对思想政治教育的要求，特别是与建设学习型组织的要求尚有较大差距。思想政治教育必须与科学理论武装的新要求相结合，与解决实际问题相结合，与高校加强学风建设相结合，才能找到其结合点，展现其重要的现实价值。学风建设既是高校人才培养的需要。也是青年学生思想和心理健康成长的需要。学风建设需要加强和改进大学生思想政治教育，加强和改进大学生思想政治教育需要学风建设。两者密切相关，互相依存，融会贯通。所以，学风建设是加强和改进思想政治教育的一个重要的切入点。只有紧紧抓住学风建设这个关键不放，高校思想政治教育才会实现新突破，取得新成效，迈上新台阶 二、学习型组织视角下的高校学风建设困境 从学习型组织的视角看，影响高校学风建设的因素是多方面的，既有大气候的影响，又有小环境的作用。高校目前学风状况总的来看主流是好的，绝大多数教师爱岗敬业，教书育人，为人师表；绝大多数学生学习认真刻苦，有目标，有抱负，积极进取，注重全面发展，立志成才报国。但也存在着一些不可忽视的问题，乐观与担忧同在，主观和客观原因并存，主要表现在两个方面 (一)主观因素的影响，学风令人堪忧 一是部分学生缺乏明确学习目的。进入学习环境宽松、发展空间广阔和选择余地众多的大学，某些学生目光短浅，一叶碍目，没有远大的理想，只求顺利毕业找份工作。学习目的不明确导致部分学生出现种种不良现象。如上课迟到早退较为常见、旷课现象屡见不鲜；课堂不认真听讲，随意交谈、看书读报、玩弄手机、打盹酣睡、抄赶作业等现象也不乏其人；各种富有创意的作业抄袭形式令人担忧；课余上网泡吧、上街闲逛的学生不少；考试想作弊，考前找复印，考后“雪花”飘的情景也时有发生。学习目的不明确、不良学习风气的蔓延是阻碍良好学风形成的“绊脚石” 二是部分学生学习动力不足。由于高校实行学分制，不少低年级学生从中学进入大学，过渡期太长，不能够很快地适应大学的学习节奏，另外学习上的约束力少了，学习目标淡化了，他们的自我控制能力不够强，还不懂得合理安排自己的学习活动，容易受社会不良风气的影响。表现在：学习过程中他们总是静不下心，焦虑、疲倦，学习劲头不足，感到学习乏味、情绪低落，烦恼众多，严重影响学习效率和质量。高年级中成绩较差的部分学生抱着“破罐子破摔”、“做一天和尚，撞一天钟”的想法，精神颓废，不思进取，得过且过。学习动力不足、学习兴趣不高成为高校倡导优良学风的“拦路虎” 三是部分学生的思想和心理存在问题。在思想文化交流交锋呈现新特点的大背景下，学生的素质状况呈现多层次性。不可否认的是，在高校里，极少数学生的思想和心理也存在一定的问题。如某些学生的道德修养不高，功利思想比较严重，学习目的缺位与错位。有些“新生代”学生缺乏吃苦耐劳的精神、心理素质较脆弱，进入大学后又面临着竞争压力、学习压力、人际压力甚至经济压力，使得他们考虑问题过多、心理负荷过重，遇到挫折时容易自暴自弃。有些学生不能正确处理理想与现实、学习与恋爱、学习与休闲的正确关系，看破红尘、得过且过、懒于学习、沉湎于孤独和虚拟世界等。思想存在问题、心理有障碍是高校加强学风建设