汉语言文学专业培养标准制定报告.pdf

汉语言文学专业关于制定培养 标准的工作总结报告 目录 一、专业培养标准的制定依据： 1 1、本专业的特点及人才培养的成功经验。 1 2、当代社会文化背景下本专业人才培养的责任和使命。 1 3.关于社会需求、就业市场、教师和学生（及家长）的调研。 1 4.专业现状的评估及自我特色、优势的确定。 1 二、专业培养标准制定的调研、论证工作及结果分析 1 1、对毕业生就业市场的调研及结果分析 1 2. 关于校友的调研及其结果分析 7 3、关于用人单位的调研及其结果分析 10 4 、对学生及家长意见的调研与总结 12 5、对教师意见的调研与总结 16 6、对海内外相同、相关专业的调研及其结果分析 19 7、专家评审意见 20 8、调研工作小结 20 三、专业特色、优势定位 20 1、专业评估 20 2、专业特色、优势定位： 20 3、专业培养的核心目标及标准 21 四、培养目标、标准文件的修订 22 1、现行培养目标： 22 2 、修订后的培养目标、标准 23 3、文件修订详表 23 4 、文件修订的主要成果 24 五、专业培养目标与标准的矩阵关联 24 六、专业培养标准的产生过程 25 七、专业培养标准的内容 26 附件一： 27 附件二： 31 附件三： 37 附件四： 41 一、专业培养标准的制定依据： 1、本专业的特点及人才培养的成功经验。 本专业是历史传统悠久、底蕴积累丰厚的人文基础本科专业，具有以下三个方面的典 型特点： （1）人文性，以人文精神为底蕴，培养学生的综合素质和能力，重点在于培养学生独 立的精神、自由的思想、强烈的社会批判意识、丰富的审美情趣和深刻的人文关怀； （2）整合性，以文学教育为基础，注重整合哲学、历史、社会学、文化学、人类学等 人文社会学科的内涵，具有鲜明的跨专业、跨学科特性； （3）非功利性，本专业教育不以单纯的满足某一行业的人才需求为目标，毕业人才作 为优秀的现代文化人，拒绝类型化和工具化，应该具有广泛的行业适应能力和宽广的职业 选择范围，实现多元、自由、主动的就业，本专业本科教育应该与一切狭窄、庸俗的功利 主义、实用主义、职业化教育划清界限。 本专业在长期的办学过程中积累了一系列成功的人才培养经验，如注重教育教学过程中的 师生联系和互动，注重对学生原创能力的培养，注重第一课堂与第二课堂教学的结合等等， 这些也都成为本专业制定人才培养标准的重要参考依据。 2、当代社会文化背景下本专业人才培养的责任和使命。 当代中国正处在社会文化发生剧烈发展变化的转型期，一方面经济高速发展，国力不 断增强，人民生活水平不断提高；另一方面社会风气浮躁，道德意识淡薄，价值判断错乱， 信仰失落，拜金主义横行，人文精神出现严重危机。总之，精神文明的发展严重滞后于物 质文明的发展，文化的发展远远滞后于经济的发展。因此，中共中央提出了大力发展社会 主义文化事业的重大方针，广东省也一直致力于建设文化强省的宏伟蓝图。在此宏观背景 下，本专业具有培养优秀的现代文化人的不可推卸的责任和使命。 3.关于社会需求、就业市场、教师和学生（及家长）的调研。 专业人才培养工作涉及社会、教师及学生（及家长）三个利益主体，为了保证培养标 准与利益相关者的有效关联，本专业针对社会用人单位、家长和在校学生展开了一系列调 研活动，并且对调研数据进行了系统、认真的分析，从而得出科学、有效地结论。调研结 果也是本专业制定人才培养标准重要的参考依据。如写作能力的培养是三个利益相关主题 共同的人才培养诉求，本专业将它作为重点纳入了人才培养标准体系。 4.专业现状的评估及自我特色、优势的确定。 在严谨、全面、科学的调查研究和理论论证的基础上，广泛听取教师、在