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新时期加强党员经常性教育若干思考[摘要]文章在分析新时期加强党员经常性教育的必要性和教育过程中存在问题的基础上，从四个方面提出了具体对策，即：完善制度，促进经常性教育的深入开展；拓展内容，实现教育内容的多样化和系统化；改进方法，提高教育的实效性；创造条件，为加强党员经常性教育提供基础保障 [关键词]党员；经常性教育；思考 [作者简介]沈小璇，中共福建省龙岩市委党校党史党建教研室副教授，福建龙岩364000 [中图分类号]D26　[文献标识码]A　[文章编号]1672－2728(XX年来，我们党的队伍不断壮大，新党员成份发生很大变化，从主流来看，绝大多数党员保持了共产党员的先进性，但在挑战和考验面前，一些党员的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观存在着扭曲和失范的现象，各种非马克思主义的思想意识也在滋长；有些党员思想空虚，意志衰退，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋生；有的党组织对党员的教育、管理、监督工作还存在不少薄弱环节；党员干部中违法违纪问题仍然存在。据统计，XX年全国各级纪检监察机关共给予党纪处分9万余人，占党员总数1.4％。因此，只有抓好党员经常性教育工作，才能更好地预防党员干部违纪问题的发生，才能使我们党经受住两个历史性课题的考验 二、经常性教育过程中存在的问题 中共中央办公厅XX年6月下发了《关于加强党员经常性教育的意见》。《意见》对党员经常性教育提出了明确具体的要求，并就党员教育的的方法和途径提出了指导性的意见，各级党组织按照要求进行部署，使这项工作有条不紊地开展，取得了一定的成效。但我们也应看到各级党组织在开展党员经常性教育过程中存在的问题，主要表现在以下几个方面： (一)对经常性教育的重要性认识不足 “发展是第一要务”已经形成普遍共识，而一些党政领导干部对党员经常性教育的重要性认识不足。认为党员经常性教育是务虚工作，即使忙上半天，没有量化的硬指标，无法立竿见影，看不到成效，因此没有把党员经常性教育摆上党组织的工作议程，未制定相应的教育计划并投入必要的人力、物力和财力，以致经常性教育出现了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象 (二)教育内容的针对性不强，缺乏吸引力 一方面，从党员队伍结构来看，党员队伍年龄、党龄、工作经历、知识水平差异很大，这就要求我们要因材施教。但从目前来看，普遍存在教育“一刀切”、“一锅煮”，干部党员与普通党员、老党员与新党员同听一堂课的问题，导致教育内容大而空，缺乏应有的针对性；另一方面，一些基层党组织对党课内容缺乏规划，理论与实际相脱节，没有触及或无法解决基层党员深层次的思想问题；同时对党的基础知识教育缺乏系统性，导致了一些党员对党的基本知识和历史知识了解和掌握不系统，不牢固，理论素养不高，与保持党的先进性的要求不相适应 (三)教育的载体固定化。渠道单一化。工作效果低效化 教育形式多半停留在我教你听、填鸭式、课堂灌输为主，缺乏吸引力和感染力，远远不能适应党员的实际需要。教育的载体也创新不够，相当数量的工作手段还停留在传统的开会传达文件精神、读报纸、大家谈的阶段；拉横幅、写标语、出展板等形式也只是“当时轰轰烈烈，过后冷冷清清”，真正产生实效的不多，对党员没有新鲜感、缺乏吸引力，从而导致党员没有自我认同感和归宿感 (四)管理机制不健全。影响了教育效果 管理出成果，管理出成效，它是经常性教育正常进行和提高质量的重要保证。当前，虽然基层党 组织绝大多数将党员经常性教育列入党建目标管理考评内容，但由于未制定相应的有效约束机制、激励机制，且经常性教育没有直接与组织者和受教育者的利益挂钩，导致双方的积极性不高，从而达不到应有的教育效果 (五)教育条件不完善，影响了教育的开展 从教育力量看，一方面师资学科不齐，人才缺乏；另一方面师资利用不足，造成人才资源浪费和闲置。从教育阵地看，县乡党校长期以来投入不足，教学基础设施亟待更新；村级党员活动室的建设水平参差不齐，从而影响了教育的开展 三、新时期加强党员经常性教育的对策 (一)完善制度，促进经常性教育的深入开展 制度是规范，是依据。党员永葆先进性，既要靠党员加强个人修养，严格“自律”，也要靠建立制度，强调“他律”。因此，各级党组织要把对党员的经常性教育作为一项重要政治任务，重视制度建设，确保经常性教育深入持久地开展 1．建立健全领导机制。各级党委(党组)要把党员经常性教育列人重要议事日程，纳入党建工作责任制；建立一把手负总责，亲自抓；分管领导具体抓；各有关部门协同抓党员教育的责任制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。要建立领导上党课制度，并列入年初党建工作计划及年度党建目标管理考核内容，以增强领导的责任意识。要建立党员教育工作联