提高中职书法教学有效性思考.doc

提高中职书法教学有效性思考[摘要]艺术教育在中职教学中得到前所未有的重视。作为书法教育工作者，要充分发挥书法艺术教育的功能，讲究教学策略，不断提高中职书法教学的有效性 [关键词]书法教学　有效性　教学策略 在《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中，教育部进一步强调中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课，而德育课、语文、数学、外语(英语等)、计算机应用基础课、体育与健康课、艺术(或音乐、美术)课为必修课，学生应达到国家规定的要求 首次将艺术课列为中职校的必修课，体现了教育部对艺术教育在促进中职生完善知识结构、促进身心健康、人格成长等方面重要性的高度重视，这对中职校艺术教育工作者既是一种激励，也是一份压力 书法是我国优秀的传统艺术，在陶冶习书者情操、净化习书者心灵、磨炼习书者性格等方面具有积极的作用。以往，在中职校，开设书法课的学校非常少，即使开设了，也都是作为可有可无的选修课来开。随着教育部《新意见》的实施，更多的学校会将书法课与音乐、美术等艺术课一起列入教学计划，作为中职生必不可少的课程，充分发挥艺术课、书法课在教育、教学中的作用 中职生普遍存在学习习惯欠佳的问题，是大家有目共睹的。在电脑越来越普及的今天，如何在开设的书法课中，改善学生的学习习惯，提高学生的学习热情，使中职的书法课堂，有效地发挥作用，是值得我们探讨的问题。　有效教学的理念源于XX年，我结合奥运会会徽中的书法元素与学生一起赏评；看到报刊上介绍“台北市万人挥毫，创吉尼斯纪录”，我带领学生从文章中感受台北人对书法的热爱之情；从报纸上看到“刘德华写春联”的报道，我也赶紧把这一讯息在课堂上告知学生，并把报纸上的图片向学生们展示。“牛年行大运”，刘德华的几个大字虽功力有限，但也还有几分气势，这对于学生中具有追星倾向的几位，其激励作用就分外显著了 2　借助多媒体教学，重视提高书法鉴赏力 学会欣赏书法作品，是学习借鉴前人书法艺术的重要手段。这种欣赏必须贯穿学习书法的整个过程。而且，欣赏有时甚至比临摹更重要。多欣赏，可以提高对书法艺术美的感受能力，也能更多地获得各种营养，提高眼界，经过去粗取精，定向选择，进入到学习书法的新境界 提高中职书法课堂教学的有效性，就要跨越日复一日“点、横、竖、撇、捺”式的呆板教学，让学生从多看一些作品，多听一些故事中，感受到书法课不是小学写字课的重复，而是富有文化内涵的艺术课，从提高鉴赏能力中，品尝到书法的魅力 多媒体教学情境能使课堂教学远离枯燥，使学生学习得有滋有味，提高了课堂效率。多媒体技术把文本、视频、声音等承载信息的媒体集成在一起，使一些过去只能通过思维和想象领会的内容，可以得到直观的表现和处理，营造适合学生学习的教学情境，从而改变了学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到教学活动中去，进而扩大教学容量、充实教学内容，具有传统教学手段无法达到的优越性。现代多媒体教学设备为书法欣赏课的开设创造了良好的条件。网络上，有关书法名家、名篇的内容琳琅满目，只要我们肯花时间搜寻，就基本能下载到比较满意的图片。根据教学内容，我们就可以制作出图文并茂的教学课件。这几年，我根据教学需要，为学生们开设了《天下三大行书》、《朱四大家》、《帝王书法》等多媒体书法欣赏课，受到学生们的欢迎，提高了书法课堂教学的有效性 3　任务驱动，让学习更有目标 为增强书法教学的有效性，我也将任务驱动的教学方法引入课堂。在课前，我认真分析教材，在把握教学总体目标的基础上，把总目标细分成一个个小的目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务，来体现总的学习目标 提高学生书法创作能力，是书法学习的主要目标之一。但创作能力不是凭空而来，它需要临摹能力、转化能力的提高才得以实现。文秘班的书法课，我就和学生们经过讨论，制定了如下任务：在一年级上学期结束，正好喜迎春节的时候，每个同学都完成一幅正楷春联的创作任务；在一年级学年结束时，每个同学都用正楷创作一首七绝古诗；二年级上学期结束时，每个同学都用行书创作一幅春联；二年级学年结束时，每个同学用行书创作一首七绝古诗。任务明确了，学生们有了目标，学习的自觉性、主动性得到了增强 4　在竞争、展示中增强学习动力 竞争，是青少年心理发展的需求，据研究，个人竞争的直接冲动的萌芽在“自我启蒙”时期(即3～4岁时)就会出现。自我意识的发生可以说是形成社会意识的前提，并导致产生竞争和协同这对矛盾的彼此冲突，决定着人的生存性格和特定的争胜情感。因此，在学校教学领域中引入竞争机制，它既符合学生的年龄特征，又符合现代社会的时代特征 根