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浅谈理想教育之人性教育中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1008-925X（XX年来我国正普遍开展的素质教育改革，从任务和目标上与人性化的教育都相符。但目前传统的教育观念的壁垒依然难以突破，应试教育不仅仍然死死地占据着校园和家庭的主阵地，而且在与应试教育相配套的传统教学方式的直接影响下，使学生作为教育主体的地位难以体现，其健康心灵情感和自由健全人性的养成也往往被忽视。要彻底改变这种状况，就必须从尊重学生的人性开始，不仅是社会的尊重、家庭的尊重，而且更要强调课堂上的尊重，让孩子通过在课堂上自由的表达淳朴的天性和稚嫩的人格的过程中，逐步培养健全的人性、健康的心态，并自觉成为学习的主人，做人生的成功者 人性化的教育就是教师要为学生服务的教育，家长要为孩子服务的教育。教育的目的是为了人更好的发展。充满人性的教育就是不要给孩子设定这也不行那也不许的各种各样的框框，不要给孩子指明所谓的发展的方向，捆绑了学生的手脚，束缚了学生发展自我，丧失了独立思考问题的能力。离开了人性，教育什么也不是,真正的教育,从来都是带着人性的温暖带着浓浓的爱意降临到每名学生头上的。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝――博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长，教会学生如何去爱，如何去接受爱 学校课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。课堂中要尊重孩子作为完整独立的个体，只有“人”的地位被完整确立了，教育才会健康发展，学生才能健康成长 教师应充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。给学生以自由发展的空间。关心与谋求人的全面发展应成为教师的责任。在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生；教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动活泼；教师要让学生自己自由地去游泳，去感悟，这也是教师教的最好的方法，也是最具爱的方法 “亲其师，信其道”，通常会再现这样的现象，学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，很容易接受该老师的教育。因此，教师与学生建立好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、爱护等人类最崇高的情感来感染学生，只有这样才能达到“亲其师而信其道”的效应。情感教育重于情，教师既是教育者也应是学生的朋友。竭力用你很真实很感人的感情去征服一颗颗纯真的心，去感化之启发之。使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界 作为教师，教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。要关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素提出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。心里装的是孩子们的喜怒哀乐，扮演的不仅是老师，还是严父慈母、老朋友。深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯，要献给学生无私的爱。对于后进生，要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。古人云：“精诚所至，金石为开。”要搞好教育，离不开老师的循循善诱，更离不开一种特殊的催化剂，那就是爱。具有德高为范的政治素质。教书育人，身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的举手投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自已的品质修养，在教学中把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，实现人性化教育 教育的基本道理并不复杂，其主要使命就是提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性特质得到健康的生长，成为人性健全的人。毫无疑问，一个人惟有人性健全才可能真正幸福，也才可能真正优秀。毫无疑问，一个由这样的人组成的社会才能够是一个真正和谐和生机勃勃的社会。这本来是一个常识，我们所需要做的只是听从常识的指引，实践这个常识。令人震惊的是，我们的教育在做着与常识相反的事情，这么多的家长和老师在做着与常识相反的事情，而大家似乎都停不下来，被一种莫名的力量推着继续朝前走。当此之际，应让教育回归常识，回归人性，回归教