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网络时代学习需求和影响因素[摘要]网络学习是在网上建立教育平台，学习者通过网络进行学习的一种全新的学习方式。终身学习需求、交往需求、信息资源需求、求助需求等构成了网络学习者的内驱力。其中终身学习的需要是最根本的需求。网络提供了脱离学校也能够随时随地学习和充分人际交流的机会，能够满足人们各种学习需求。熟悉网络学习方式、拥有文化资本优势是网络学习需求转化为现实的学习动力的最主要影响因素 [关键词]网络学习；学习动力；终身学习；文化资本 [作者简介]卢辉炬，广西师范学院教育系讲师，硕士，广西南宁530001 [中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(XX年代开始由于知识陈旧率加快，科学技术飞速发展引起了产业结构、劳动市场结构、劳动的性质和社会生活等的一系列急剧变化和波动，一次性的学习已经不能适应经济和社会发展的需求。因此，一个人要学会生存就必须按照终身教育的原则来安排自己一生的学习、工作、闲暇和退休生活，教育应是个人一生中连续不断地学习的过程，对教育的体制、结构、内容和方法必须进行相应的改革。终身教育思想客观要求教育在入学生源、学习场所、教学手段、教学观念等方面全方位开放。几十年来，终身教育的观念日益深入人心，终身教育原则普遍地为世界各国所接受，人们也把它内化为终身学习的需求。随着终身教育的开展，人类社会必将步入学习化社会，即全民的、整体的、连续性的和充分个性化的学习。网络技术的发展给人的学习带来的种种便利是不言而喻的，它打破时空限制，提供了让人们能够随时随地学习的机会，解决了学习时间和空间问题，为社会成员提供充分学习机会创造了理想的环境和条件，是建设学习型社会的重要有生力量。就学校教育而言，在校生的目的明确，学习的时间和空间问题变得相对简单。而对于一般性的社会学习者来说，就会面对许多的困难。这些困难包括学习空间的不足、学习时间的不足和其他学习条件不足等方面。学习在现代社会来说，就像吃饭穿衣一样成为必需。但是，在整个社会对学习的精神上认识不足或物质上准备不足的时候，学习却很可能成为一种奢侈品，经常被束之高阁，受到冷遇。网络的出现使这个问题迎刃而解，可以极大满足人们终身学习的需求 (二)学习交往的需求 与人交流的强烈需求是人的天然本性。一方面，与人的交流容易取得最高效率的学习；另一方面，与人的交流恰好就是学习如何与人交流，从他人吸取精神方面的营养，并进而增进对人的了解和对相互依存问题的认识。对学习者来说，在传统型的学习中，学校教师是他们受益的第一资源，学生与教师共处同一时空，有较多的交流机会，学校的管理意图也正是努力构筑师生之间良好交流的桥梁，借助著名教师本身人文素养的熏陶，提高学生的境界和品味。由教师和学习者共同组成的人文环境是学校提供给学生的宝贵财富，学校环境又是激励和约束学生行为，使之向有利于学习的方向发展的重要条件。学生在这个环境中所受到的人文关怀、客观的文化熏陶等等，将深刻地影响他们的一生。在网络环境下，学习者失去的将是这种直接的亲密接触，但可以以另类接触来替代。在网络环境里，同样可以有组织化的学习共同体，给学习者提供包括人际支持在内的各种支持。例如当今多如牛毛的网络主题论坛，实际上就是组织化的学习共同体，在斑竹(版主)的管理下，论坛中各色人等对某一问题展开讨论，大家发表看法，交流资料，实现信息共享。讨论既有很大的自由度，又有一定的必须遵守的规则，违反论坛规则的人即可被清除出论坛。这种自发形成的论坛活动是最常见的网络学习方式，论坛成员之间的互动充分满足了人们的学习交往需要 (三)获得信息资源的需求 学习过程中除了通过人与人之间的信息传递获得信息之外，还有许多信息载体。例如学校为教学而准备的所有的书乃至形形色色的音频、视频或者是数字化辅助教学材料，都是学生学习的必要资源。学生需要迅速方便地得到他所学习的任何一门课程的资料，需要迅速方便地得到与课程相关的除了人之外所有其他信息资源。超越物理空间界限的信息获取手段显得越来越重要。如何把全球范围内所有的学习资源送达每一个学生，如何把所有的学科进展资源呈现给每一个学生，如何把全球范围内所有的有用信息送达每一个学生，又如何使每一个学生获得教益，正是当前必须解决的重要问题。所有传统媒体在这方面表现的能力都很有限，而网络却带来了革命性的内容和意义 (四)学习指导的需求 一般学习者同样希望在学习中直接获得别人的指导。专职教师的充分职业训练和不间断的教学经验，使得他所提供的学习信息更具有条理和更易于为学习者所接受，更有利于把握学习的方向和提高学习的效率。不仅学校里的学生的学习需要专业教师的指导，一般社会学习者也需要教师的指导。如何在不过多增加教师负担的情况下使教师的职能得到更充分的发挥，一个解决途径是在现代教