“学生活动”与“反思”的设计-张乃达.pptVIP

（1）向量式两边平方 （2）向量式两边同乘向量AB （3）向量式两边同乘与向量AB垂直的向量 余弦定理 射影定理 正弦定理 三、数学理论 问题4 看到上述结论你能联想到什么？ （是直角三角形中边角关系的推广） 问题4 根据上述联想，你能发现证明上述结论的新方法吗？（将一般三角形化归为直角三角形） 反思回顾 问题3 从定理的推导过程中你受到了什么样的启发？对向量方法有什么认识？ 向量关系转换为数量关系的途径有哪些？ 怎么想到将向量式的两边同乘向量AB的？ 怎么想到将向量式的两边同乘向量AD的？ 在以前的学习中用过类似的方法吗？ 案例分析：《点到直线距离公式》 一、提出问题 1。怎样求平行四边形的面积？ 2。怎样求点到直线的距离？ 具体地，有 （1）若直线 l 经过点R (2, 1) 和 S (-1, 5), 求点P(2,5)到直线 l 的距离 二、解决问题 求出2中的距离 得到求点到直线距离的一般思路 反思：对一般思路作出评价 三、提出新问题 问题3：能更简捷地求出点到直线的距离吗？ 反思：对原解题思路进行分析，（交点的表达式过于复杂）提出解决问题的新方案（不解交点），直接求距离（概略性解决） 如何直接求出距离呢？ 把方程组变形为x – x0 ,y – y0 的方程（功能性解决） 问题4（反思）能进一步改进吗？ 四、提出新思路 问题5（反思）通过