说课课件2文件.PPT

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说课课件2文件

教学目标 一对照注释,梳通大意,理出战争发展线索(起始——发展——高潮——结局)。 二分析人物,找出关键人物的得失,据此总结胜败之因,谈谈认识体会。 三 品评艺术特色。 背景介绍 西晋王朝灭亡后,中国呈现南北方对峙的政治局面。在南方,司马睿重建晋朝,史称东晋;在北方,各少数民族上层人物纷纷起兵,建立政权,史称十六国。各国为争权夺利而互相混战,直至前秦永兴元年(357)前秦苻坚统一北方。苻坚降服了鲜卑、羌、羯各族,但有重用他们的首领。这些被统治的异族,“常思风尘之变以逞其志”(阳平公融语)。只要有机会,他们随时都可能起来反抗。所以极力怂恿苻坚出兵东晋的,“独慕容垂、姚苌”这些鲜卑、羌族首领。出兵之初,慕容楷、慕容绍就对慕容垂说:“主上骄矜已甚,叔父建中兴之业,在此行也!”可见这些已足完全是处心积虑地利用苻坚“骄矜已甚”的弱点,以便由此推翻前秦的统治。这些异族参与大战,别有意图,只求保全实力,伺机逃跑。史载,淝水之战失败后,慕容垂的三万兵力完好无损。 (摘自《古文鉴赏辞典》,上海辞书出版社) 整体感知 1.结合注解,同桌对译,一人一段。 2.前后桌四人一组,按战争线索,共同梳理故事情节(起始——发展——高潮——结局)。 ,熟悉战争经过,用简要语言分别概括,请学生讲述淝水之战的故事梗概。 3.同组交流,对照课文,分析人物,品评得失。 诵读课文 ?初步了解课文内容后,学生讨论,写出前秦和东晋交战双方的人物表。 谢安真的是因为害怕而逃避现实吗?你如何看待谢安出游山墅,围棋别墅的做法?? ????【甲】? ????是时秦兵既盛,都下震恐。谢玄入,问计于谢安,安夷然,答曰:“已别有旨。”既而寂然。玄不敢复言,乃令张玄重申。安遂命驾出游山墅,亲朋毕集,与玄围棋别墅。安棋常劣于玄,是日,玄惧,便为敌手,而又不胜。安遂游陟,至夜乃还。? ????……? ????谢安得驿书,知秦兵已败,时方与客围棋,摄书置床上,了无喜色,围棋如故。客问之,徐答曰:“小儿辈遂已破贼。”既罢,还内,过户限,不觉屐齿之折。? 【乙】谢太傅盘桓东山? ????谢太傅盘桓①东山时,与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌,孙、王诸人色并遽,便唱使还。太傅神情方旺,吟啸不言。舟人以公貌闲意说,犹去不止。既风转急,浪猛,诸人皆喧动不坐。公徐云:“如此,将无归。”于是审其量,足以镇安朝野。? ????《世说新语?雅量二十八》? ????注释:①盘桓:滞留不进的样子,这里指隐居。? ???? 【丙】惮其旷远? ????桓公伏甲设馔,广延朝士,因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽,问谢曰:“当作何计?”谢神意不变,谓文度曰:“晋祚②存亡,在此一行。”相与俱前。王之恐状,转见于色。谢之宽容,愈表于貌。望阶趋席,方作洛生咏,讽“浩浩洪流”③。桓惮其旷远,乃趣解兵。王、谢旧齐名,于此始判优劣。? ????《世说新语?雅量二十九》? ????注释:②祚:皇位,国统。③方作洛生咏,讽“浩浩洪流”:还像洛阳书生那样,吟诵嵇康的“浩浩洪流”诗句。? ???? 教师明确:谢安:行事镇定自若,举重若轻。? ????①大兵压境时“夷然”答曰,既而“寂然”。? ????②诸将急迫时,出游山墅,聚朋围棋,游至夜还。? ????③闻捷报,了无喜色,围棋如故。? ????谢太傅盘桓东山、惮其旷远,是谢安年轻时的事。这里面,“如果这样惊慌,那就回不去了”,于此可以知道谢安的器量,足以镇服朝廷内外。难道惊慌就能解决问题?难道偏要沿阵以待,举国上下如临大敌?那样就能打败苻坚?谢安一生都是推崇老庄的,举重若轻,是他一贯的作法。而想一想,这做法是很正确的,甚至对现代人做事来说,都是很有帮助的? 人物分析 1.苻坚:狂妄、专断不可一世,也有脆弱,自知之明的一面。 “狂妄”:①“下诏”中对东晋官臣的预封,②苻坚淝水决战执意“少却”时的自负(“我以铁骑蹙而杀之,蔑不胜矣!”) “专断”:①“朝臣皆不欲坚行”,“不听”忠诚肺腑之言,执意东征。。②淝水决战,不听诸将皆以为不宜退的忠告,冒然命退。 “脆弱”:寿阳城见、感、言,显其外强中甘。 “自知之明”:淮北谢民、涕叹。 拓展探究? 有必然因素也有偶然原因。? ????1.符坚,性格决定命运。符坚有善良、脆弱的一面。但性格中更突出的是狂妄、专断,不听重臣,不得人心。? ????从苻坚的轻信用人看,用人之时已经埋下了失败祸根。这是战争失败的必然因素。? ????①误用鲜卑族,羌族首领慕容垂、姚苌。这些被压迫的异族分子时刻都在伺机反抗,夺的苻坚的江山。②任用东晋梁州刺史朱序为度支尚书,朱序人在前秦心在东晋。在淝水决战苻坚“少却”时,故意发布“秦兵打败了”的错误信息,引发秦兵退乱,乘机反抗苻坚。③征用“良家子”即汉族富裕子弟参战也是一误,一来他们吃不了苦,不善作战;二来他们不愿与东晋汉人同胞作

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