记叙文中的人物语言描写训练试卷.ppt

牡丹区大黄集中学 滑万东 　　　　　人物语言的几种不同表述形式比较 1）阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。”“啊，这……”阿山很失望。邻居说：“唉，你来的太不巧了！”这时，驴突然在厩里叫了起来。“咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。“你这个人真是……”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！” 2） 阿山向他的邻居借驴，邻居说：“对不起，我的驴不在家。” “啊，这……” “唉，你来的太不巧了！”邻居说。 这时，驴突然在厩里叫了起来。 “咦，那叫的不就是你家的驴吗？”阿山惊奇地说。 “你这个人真是！”驴主人傲慢地说，“竟相信驴，却不相信我！” 3）阿山向他的邻居借驴，邻居说： “对不起，我的驴不在家。” 阿山很失望：“啊，这……” 邻居说：“唉，你来的太不巧了！” 这时，驴突然在厩里叫了起来。 阿山惊奇地说：“咦，那叫的不就是你家的驴吗？” 驴主人傲慢地说：“你这个人真是！竟相信驴，却不相信我！” 　　（2）语言描写要真实、自然、合乎情理。 　　　由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同，这就决定着人物的语言必定是色彩斑斓的、变化万千的。语言应力求真实、自然、合理。 　　　例如下面这段文字： 　　　我的小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。 　　 一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、爷爷、姨父……谁的名字也没你多。” 　　上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年人是不会这么想这么说的。所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。 个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按对应语言填入）： 从前，有个秀才与县官、地主三人在一座庙里赏雪。那 　　 望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”　　　也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那　　　联上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的 听得火冒三丈，骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。 A：“啊，你犯错误了，要受批评了。” B：“没事，你不说，老师是不会知道的。” C：“我看还是主动告诉老师吧。” D：“说了不是要挨骂吗？” E：“挨骂也要说，那才是个诚实的学生呢。” A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” （幸灾乐祸的人） B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？” （不诚实的人） C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” （幽默的人） D：“那不是自投罗网吗？” （固执的人） E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” （恶作剧的人） （4）在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。 1）“这苹果多少钱一斤？” “两块。” “甜吗？” “不甜不要钱。” “好，那就来十斤不甜的吧。” “啊？” 2）“这苹果多少钱一斤？”一个苍老嘶哑的声音。 “两块。”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。 “甜吗？”声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 “不甜不要钱。”字字铿锵，能叫全世界人放心。 “好，” 老人要了一只编织袋道：“那就来十斤不甜的吧。” “啊？”卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。 　　　　把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态描写、心理描写、动作描写，比较其效果。 A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？” C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严嘛！’” D：“那不是自投罗网吗？” E：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” 　　我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。 A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。 C凑了上来：“我看你还是去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！” D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？” “哎，我有办法了，”E手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。” 大家听了哈哈大笑。 * * 　　　　　　视频\赵本山.flv 问题： 为什么小品