大连理工版五年级下册信息技术教案概要1.docVIP

大连理工版五年级下册信息技术教案?? 第一课 奇妙的编码 一、教学目标 1.? 了解信息编码的意义 2.? 认识计算机二进制编码 3.? 了解ASCII码的作用 二、教学重点、难点 重点：计算机二进制编码的使用 难点：ASCII码转换 三、教学准备：教学课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）? 创设情境，导入新课 师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。 师板书课题 （二）? 自主学习，任务驱动 一．信息编码 师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。 师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。 生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。 信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。 师介绍什么是信息编码 信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。 信息编码的功能 1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。 2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。 3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。 4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。 二．计算机内部语言----二进制编码 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.二进制编码的基本符号 ?? 0和1 2.有哪个国家的哪个人发现的？ ?? 18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 3.存储信息的最小单位是什么？ ?? 位，比特 4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ ??? 字节 5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？ KB? MB?? GB? TB? 1KB=1024B?? 1MB=1024KB?? 1GB=1024MB?? 1TB=1024GB 想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？ 三．字符代码-----ASCII码 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？ 128个代码?? 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码 2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？ ?两个 3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子 （三）? 学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。 （四）? 教师总结 六、板书设计 第一课? 奇妙的编码 1.二进制编码 2.字符代码-----ASCII码 七、课后反思： ? ? ? 第二课? 探秘二维码 一、教学目标 1.了解什么是二维码 2.了解识别二维码的方法 3.了解二维码在生活中的用途 4.能够借助在线网站生成二维码 二、教学重点、难点 重点：识别二维码的方法 难点：生成二维码 三、教学准备：教学课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。 师板书课题 (二)自主学习，任务驱动 1.初识二维码 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。 什么叫做二维码? 二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。 2.识别二维码 学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码 3.生成二维码 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。 对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。 师提示：网址：http://cli.im 学生生成二维码并下载保存。 教师随机展示几名同学的二维码 4.二维码在生活中的用途 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。 5.师讲解下二维码的安全性 （三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。 （四）教师总结 六、板书设计 第二课? 探秘二维码 1.二维码 2.生成二维码 七、课后反思：  第三课??小小录音师 一、教学目标 1.了解计算机中存储的声音文件类型 2.学会用“录音机”程序录制声音文件 3.学会用简单的应用软件转换文件格式 4.掌握搜索声音文件的操作方法 二、教学重点、难点 重点：用“录音机”程序录制声音文件 难点：用简单的应用