《石钟山记》与.ppt

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《石钟山记》与

课文分析 第一段; 第二段; 第三段; 课文结构 小结; 古今异义 1、余自齐安舟行适临汝 2、空中而多窍 3、自以为得其实 词类活用 ⑴微风鼓浪:鼓,吹起,名词作动词. ⑵余自临安舟行适临汝:舟,乘船,名词作状语. ⑶事不目见耳闻而臆断其有无:目,亲眼;耳,亲耳,名词作状语. ⑷虽大风浪不能鸣也:鸣,使......鸣,动词的使动用法. 一词多义 自以为得之矣 余自齐安舟行适临汝 崆崆焉 微波入焉 搏 水石相搏 森然欲搏人 莫 至莫夜月明 故莫能知 得 得双石于潭上 因得观所谓石钟者 鼓 如钟鼓不绝 微风鼓浪 始 至唐李渤始访其遗踪 始舍于其址 是 是说也,人常疑之 所在皆是也 遗 至唐李渤始访其遗踪 使人遗赵王书 特殊句式 宾语前置。 这些句子在结构上有如下特点: 名词(形容词)+否定词+动词+代词 主 语 谓语 宾语 注意:古汉语否定句,代词作宾语时,宾语前置 石之铿然有声者,所在皆是也 古之人不余欺也 通假字 ⑴ 南声函胡,北音清越:函胡=含糊,重浊而模糊. ⑵于乱石间择其一二扣之:扣=叩,敲击. ⑶ 至莫夜月明:莫=暮,晚上. ⑷ 汝识之乎:识=志,记住. 研习、思考 1.在作者看来,世人为什么不能准 确知道石钟山得名的由来(“所以不传”的原因)? 2.作者对以上做法各持什么态度? 郦 元 士大夫 渔工水师 陋者 ——言之不详 ——不肯夜泊绝壁下 ——知而不能言 (李渤) ——考击以求 (叹) (笑) 所以不传 (惜) 研习、思考 郦 道 元 李 渤 得 名 由 来 作 者 态 度 作 者 依 据 下临深潭,微风鼓浪, 水石相搏,声如洪钟。 人 常 疑 之 今以钟磬置水中, 虽大风浪不能鸣 也,而况石乎! 得双石于潭上,扣而 聆之,南声函胡,北 音清越,桴止响腾, 余韵徐歇。 余 尤 疑 之 石之铿然有声者, 所在皆是也,而 此独以钟名,何 哉? 游因——质疑 郦说 游历——解疑 看法 ——因声命名 方法 游感——结论: 记 李说 ——人常疑之 ——余尤疑之 ——实地考察 事不目见耳闻, 而臆断其有无, 可乎? 课文结构 《石钟山记》与《游褒禅山记》异同: 相同点: 不同点: 1、叙议结合的安排和文章结构不同 2、议论事理的不同; 3、记游的不同; 4、文章风格不同; 相同点:  通过记游来说明道理,叙议结合,前后呼应,事、理浑然一体,是两文的相同之处。它们与一般游记不同,不重山川风物的描绘,而重在因事说理,它们也不同于一般议论文的写法,而是通过记游来说明事理。 《石钟山记》第一段是质疑,属议论部分;第二段是解疑,属记叙部分;第三段是结论,属议论部分,全文为“议论-记叙-议论”的三段式线性结构。 《游褒禅山记》主体分为记游和议论部分,前面记游山,后面发议论,它的记叙和议论是上下相对、两相配合的二合结构。 《石钟山记》通过质疑、释疑得 出事理,事理极其简明,仅为一句话,不加阐释,也无须阐释。 《游褒禅山记》借记游内容为喻,对事理作逻辑严密的深入阐释,充分论说,有更多的说理成分、更强的论说文特点。 《石钟山记》的记游部分动用了多种表达方式,从整体来说是记叙,但其中又有不少描写,既以叙事过程的波澜起伏取胜,又以景物描写的生动形象取胜,叙事描写交相烘托。 《游》的记游部分扼要地交待游山的经过,概括地叙写景物,以记叙的简要明白取胜。 《石钟山记》缘事寓理,将记叙、议论与描写、抒情熔于一炉,率性而至,毫无雕琢痕迹,行文简洁而又随笔挥洒,轻快自如,写得颇有情致。 《游》借游说理,记叙、议论丝丝入扣而毫无旁骛,刻意追求,逻辑严密,析理精微,说理透辟,笔锋刚健有力。 题西林壁?苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 比较本文与《游褒禅山记》在内容、结构、写法等方面的异同。 古:往,到。今:适合,舒服。 古:中间是空的。今:天空中。 古:两个词连用。其,那,指示代词。实,事情真相,名词。今:一个词。义为“实质上”。 如何判定名词做状语? 表示动作、行为的特征或状态。 如“常以身翼蔽沛公”中的“翼”,意为“象鸟儿张开翅膀 那样”。 2 表示动作、行为的对待方式。 如“吾得兄事之”中的“兄”,意为“用对待兄长那样的礼 节来对待”。 3 表

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