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专业化和高职院校学生工作内涵创新思考摘要：学生工作长期以来相应的职业认同和专业化比较滞后，笔者结合高职院校学生工作的实际情况，对当前高职院校学生工作专业化建设存在的问题进行了分析，同时结合笔者的认识和看法提出了一些相应的措施和内涵创新的建议。希望能够对高职院校的学生工作在理论探讨上有所裨益 Abstract:The student works since long the corresponding occupation approval and the specialization quite lags, the author unifies the actual situation which the quality colleges and universities student works, worked the specialized construction existence question to the current quality colleges and universities student to carry on the analysis, simultaneously unified author’s understanding and the view proposed some corresponding measures and the connotation innovation suggestion. The hope can work to the quality colleges and universities student in the theory discussion has a benefit. 关键词：学生工作 专业化 思考 key word: Student work Specialization Ponders 最近几年，特别是《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件陆续颁布与实施以来，高校学生工作形式、内涵都发生了变化，从整体情况看，高校学生工作在高校育人工作中的地位和作用也越来越被重视。这就要求高校学生工作主动适应这些变化，从传统的工作思维方式中解放出来，与实俱进、与事俱进，不断总结、研究高校学生工作的规律和工作实践，探索新时期高校学生工作的新模式和发展方向 作为在高校学生工作一线工作了十几年的专职人员，笔者见证了近些年高校学生工作的发展，对高校学生工作有着深厚的感情，能切身体会到高校学生工作遇到的难点和困惑。面对新情况，有的高校提出了学生工作走“职业化、专业化培养”的新思路。笔者所在的属于高职院校，如何顺应时代发展的要求，加强学生工作的研究，寻找一条真正适应高职院校学生工作特点的专业化发展之路，提高学生工作的实效性，是学生工作者面对的一个新课题 一、当前高职院校学生工作面临的一些问题 从高职院校的实际情况来看，推进学生工作专业化建设还面临着不少的问题： 第一是观念误区。学生工作是一项十分复杂的系统工程，有其自身的特点规律、工作程序和方法，还有着相应的理论体系。而在高职院校，有的人认为，学生工作不是一门科学，学生工作是一项可有可无的琐碎职业，是小儿科，“一看就知，一学就懂，一做就会”，是一种临时性、服务性工作，根本不存在也不需要行业的科学性，直接或间接地被贴上“应急型”、“经验型”或“操作型”的角色标签。致使学生工作遭受不应有的冷落。从主观上究其原因，我们发现这与人们对学生工作内涵了解不多有关系，也与我们的工作内涵的创新不足有关系 第二，从高职院校学生工作自身而言，新世纪初高等学校的规模发展使得不少高校由于师资短缺，加上对学生思想政治教育工作的重视程度不高，导致不少应届的优秀毕业生直接进入高校担任辅导员工作，并且所学专业各异。从现代教育的要求看，辅导员必须掌握教育学、心理学、历史学、哲学、管理学、思想政治教育理论与方法等方面的专业知识和实践能力。因此，对绝大多数非思想政治教育或者相近专业毕业的辅导员来说，由于自身理论学习不够，对政策的把握性不强，导致辅导员在面对学生质疑的时候，不能把大道理讲实、小道理讲正、深道理讲透，影响了工作主导性，也直接导致辅导员在学生工作中的影响力、说服力、凝聚力受到削弱。虽然他们中有不少人具有硕士学位，但从事学生工作显得知识面狭窄，大多凭经验工作，在遇到棘手问题的时候往往会力不从心。例如，在心理咨询方面，有的学生工作者缺少有效识别和干预学生心理问题的专业化技能；在就业指导、职业发展方面，有的学生工作者也缺乏洞悉职场发展趋势、掌握就业指导的本领 第三，学生工作的职业化认同不明显。从社会学的角度分析，职业是个体在社会中用以谋生的工作。职业具有以下特征:(1