中专数学厌学生成因分析和对策研究.docVIP

中专数学厌学生成因分析和对策研究摘要:近年来,中职学校学生“厌学”现象日严重。中职学生在校学习期间,是他们长知识长身体的黄金时期,也是他们世界观、生观形成的关键时期。对于他们出现的“厌学”现象,如果不采取有效的措施加以纠和克服,任其蔓延下去,势必给学生的身心造成难以弥补的损失 Abstract: In recent years, vocational school students, “weariness” in Japanese seriously. Of vocational students in school during the length of their body length golden age of knowledge, is their world view, outlook on the formation of a critical period. For them there’s “weariness” phenomenon, if you do not take effective measures to correct and overcome any of its spread continue, is bound to give students the physical and psychological damage caused irreparable. 关键词:中专 数学厌学 成因 对策 Keywords: Causes of and Countermeasures in the mathematical Weary 厌学主要特征是对学习没有兴趣,视学习为负担,把学习作为一件痛苦的事情,不爱从事常的学习活动,严重的会导致旷课、逃学,甚至辍学。造成厌学的原因很多,从外因,有学校的教育和管理责任,家庭影响及社会不良风气的影响;从内因看,是学生的绪、心理、主观能动性造成的 一、学生厌学的外部原因 (一)社会环境的影响 当今社会,拜金主义、享乐主义和“读书无用论”屡见不鲜,各领域中某些不正之风及社会道德水平滑坡等,无不对学生的思想意识产生消极的影响。加上职招生并轨以来,尽管实行学生自主交费、自主择业的带有压力性的就业政策,但由中职学校毕业生的就业优势还没充分显现出来,就业前景存在着很大的不确定性,他难免对自己的前途感到渺茫,这些也都严重挫伤了中职学生的学习积极性 (二)家庭环境的误导 当今的学生中,物质生活优越的同时,他们享受到了祖辈父辈的百般护。他们身体素质的低劣和生活能力的欠缺;更重要的是,他们缺乏必要的意志品质和心理承受能力。他们往往因学习上一点小小的困难而丧失信心,产生颓废情绪而导致厌学心理。另外,当今社会一些家庭的不稳定,离婚率上升,单亲家庭、重新组合的家庭增多,些家庭多对子女的教育问题处理不当,加之一些父母本身不注意言传身教,也是造成生厌学的一个重要因素 二、学生厌学的内部原因 (一)心理方面的原因 内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差,由于种原因,经过多次努力却只获得一次次的低分和失败,又长时间受到社会的偏见、家长漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望,生活中又无人能解关怀,品尝到的只是失败感、自卑感和乏味感,逐渐形成学习无价值、自己就是学好等观念,又反馈到学习行为上,如此的恶性循环,很快就患上了厌学心理 (二)学习方面的原因 小学、初中阶段学校片面追求升学率,使学生课业负担、心理负担过重,导致学生极分化,初中毕业后除少数学生升入高,大部分学生文化基础薄弱、刻苦精神不强、学习的积极性和主动性被挫伤。中专习与初中学习相比,无论是知识的深度、广度,还是能力要求都有了质的飞跃,因而学生继续学习造成了一定的困难,这就使得学生更加厌恶学习。此外,中专生普遍存着重专业轻基础的倾向,专业课孜孜以求,基础课漠然置之。对数学的功能和价值不了解,缺乏明确的学习目的 三、应对中专数学厌学生的教学对策 数学教育的一个重要任务就要寻求使学生掌握数学学习的手段,即寻求一种有效的教学方法,给学生以帮助,使树立信心,明确学习目标,掌握学习方法,增强学生兴趣,从而促进每个学生都能得最充分的发展 (一)改革课堂教学方式,提高学习数学的有效性 数学不仅是一种知识,而且具有丰富的思想和方法。数学学习不仅是数学知识的学习,而且也是数学思想方法的学习。只注意数学思想方法的分析,才能把数学课讲懂、讲活、讲深,才能使学生在头脑中形成一个具有“活性”的数学结构,促进学生数学能力的发展 教师应该用多种标准综